ari-bahasaindonesiasma

Menemukan Kalimat yang Mengandung Gagasan Utama

2011-05-18T22:52:00.000-07:00

Menemukan Kalimat yang Mengandung Gagasan Utama

Gagasan utama merupakan unsur penting dalam paragraf. Boleh dikatakan bahwa gagasan utama merupakan inti paragraf. Sehubungan dengan itu, pada bagian ini Anda akan berlatih menemukan kalimat yang mengandung gagasan utama dan kalimat yang mengandung gagasan pendukung. Untuk mempermudah Anda di dalam melakukan kegiatan ini, terlebih dahulu telaahlah uraian berikut!
Pemahaman gagasan utama paragraf merupakan aspek penting untuk memahami isi paragraf secara komprehensif. Gagasan utama diwadahi dalam kalimat utama, sedangkan gagasan pendukung berada dalam kalimat-kalimat penjelas? Apakah ciri-ciri kalimat utama suatu paragraf? Kalimat utama paling tidak mengandung dua ciri. Pertama, kalimat utama mengandung fakta atau pernyataan lebih umum bila dibandingkan dengan kalimat-kalimat lain dalam paragraf itu. Kedua, kalimat utama akan dijelaskan atau dirujuk oleh kalimat-kalimat lain.
Di manakah letak kalimat utama? Ada berbagai kemungkinan letak kalimat utama. Kemungkinan itu sangat bergantung kepada jenis paragraf yang ada. Sebagaimana telah Anda pelajari pada pembelajaran sebelumnya bahwa dalam paragraf deduktif, kalimat utama terletak di awal paragraf, sedangkan dalam paragraf induktif terletak di akhir paragraf. Namun, dalam paragraf campuran, kalimat utama itu berada di awal kalimat, kemudian dipertegas kembali di akhir paragraf. Bahkan, dalam paragraf yang berbentuk deskriptif atau naratif, kalimat utama sulit ditentukan karena dalam paragraf itu tidak ada kalimat yang lebih penting atau lebih umum daripada kalimat yang lain. Boleh dikatakan bahwa dalam paragraf deskriptif dan naratif, gagasan tersebar pada seluruh kalimat. Dengan demikian, gagasan paragraf itu baru bisa disimpulan dari keseluruhan kalimat yang membangun paragraf tersebut. Gambar berikut menunjukkan letak kalimat utama dalam masing-masing jenis paragraf itu!

Oleh: Imron Rosidi
http://guru-umarbakri.blogspot.com/2009/10/kebahasaan.html

CARA MENULIS LATAR BELAKANG MASALAH

2011-05-10T15:11:00.000-07:00

CARA MENULIS LATAR BELAKANG MASALAH
Latar belakang masalah merupakan uraian hal-hal yang menyebabkan perlunya dilakukan penelitian terhadap sesuatu masalah atau problematika yang muncul dapat ditulis dalam bentuk uraian paparan,atau poin-poinnya saja. Berikut ini saya jelaskan hal-hal yang seharusnya dicantumkan dalam Latar belakang masalah.

dalam latar belakang masalah memuat :
1. Pentingnya masalah masalah yang akan dibahas.
2. Telaah pustaka yang telah ada tentang teknologi yang berhubungan dengan masalah yang dibahas.
3. Manfaat praktis hasil bahasan.
4. Perumusan masalah pokok yang dibahas secara eksplisit. Biasakan perumusan masalah dalam bentuk pertanyaan .

Dalam bagian latar belakang ini diharapkan penulis menuliskan sebab-sebab ia memilih judul atas permasalahan tersebut.Alasan-alasan yang dapat dikemukakan antara lain:
a. Pentingnya masalah tersebut diteliti karena akan membantu pelaksanaan kerja yang lebih efektif misalnya,atau akan dicari pemecahannya karena berbahaya apabila tidak.Jadi pentingnya diadakan penelitian.

b. Menarik minat peneliti karena dari pengalamannya peneliti mendapatkan gambaran bahwa hal itu sangat menarik.

c. Sepanjang sepengetahuan peneliti belum ada orang yang meneliti masalah tersebut.
Latar belakang masalah menguraikan alasan-alasan mengapa masalah dan/atau pertanyaan penelitian serta tujuan penelitian menjadi fokus penelitian. Dalam latar belakang masalah secara tersurat harus jelas subtansi permasalahan (akar permasalahan) yang dikaji dalam penelitian atau hal yang menimbulkan pertanyaan penelitian, yang akan dilakukan untuk menyiapkan skripsi. Secara operasional permasalahan penelitian yang dimaksud harus gayut (relevan) dengan rumusan masalah dan/atau pertanyaan penelitian yang diajukan. Pokok isi uraian latar belakang masalah hendaknya mampu meyakinkan pihak lain, terutama pembimbing dan penguji.

Dengan kata lain, unsur yang perlu diketengahkan dalam latar belakang masalah penelitian sekurang-kurangnya memuat hal-hal berikut:
1) penjelasan dan/atau alasan mengapa masalah dan/atau pertanyaan penelitian yang diteliti itu penting dan menarik untuk diteliti.

2) beberapa bukti bahwa masalah yang diajukan belum ada jawaban atau pemecahan yang memuaskan. Harus dijelaskan bahwa masalah yang diajukan/diteliti belum pernah diteliti oleh siapapun, dan jika ini merupakan penelitian ulang (replikasi) harus dijelaskan alasannya mengapa hal itu dilakukan.

3) Kedudukan masalah yang diteliti dalan konteks permasalahan yang lebih luas dengan memperhatikan perkembangan bidang yang dikaji.

Dalam hal ini para penulis sebaiknya menyadari bahwa pemilihan masalah harus didasarkan atas minat dan penghayatan sendiri.
Alasan pemilihan masalah yang paling tepat adalah adanya kesenjangan antara apa yang diharapkan dengan apa yang terjadi.Menurut Prof.Dr. Winarno memilih masalah adalah mendalami masalah itu,sehingga harus dilakukan secara lebih sestematis dan intensif.

Setelah studi eksploratoris ini penulis menjadi jelas terhadap masalah yang dihadapi,dari aspek historis,hubungannya dengan ilmu yang lebih luas, situasi dewasa ini dan kemungkinan-kemungkinan yang akan datang dan lain-lainnya.
1. Mengetahui dengan pasti apa yang akan diteliti.
2. Tahu dimana/kepada siapa informasi dapat diperoleh.
3. Tahu bagaimana cara memperoleh data atau informasi.
4. Dapat menentukan cara yang tepat untuk menganalisis data.
5. Tahu bagaimana harus mengambil kesimpulan serta memnfaatkan hasil.
Semoga berguna!

Merangkum Isi Informasi dari Tabel dan Grafik

2011-04-27T22:04:00.000-07:00

Merangkum Isi Informasi dari Tabel dan Grafik

Dalam pelajaran ini, Anda akan berlatih merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel atau grafik ke dalam beberapa kalimat. Dengan demikian, Anda memiliki kemampuan tambahan, yaitu membaca grafik dan tabel. Hasil bacaan tersebut dapat Anda tuangkan ke dalam kalimat-kalimat uraian. kemampuan Anda dalam membaca pun akan meningkat.

Dalam pelajaran sebelumnya, Anda belajar cara memperoleh informasi dari berbagai media. Dalam kenyataannya, ada informasi yang dilengkapi dengan tabel atau grafik. Oleh karena itu, kali ini Anda akan belajar merangkum isi informasi dari tabel atau grafik. Dengan demikian, Anda akan makin mahir dan mudah memperoleh informasi.

Tabel
Tabel adalah daftar berisi ikhtisar sejumlah (besar) data informasi yang biasanya berupa kata-kata dan bilangan yang tersusun secara bersistem urut ke bawah dalam baris dan kolom tertentu dengan garis pembatas sehingga dapat dengan mudah disimak atau dibaca.
Dengan demikian, pada saat membaca tabel, kita harus memperhatikan bagian baris dan kolom untuk memperoleh data yang akurat.

Kita dapat membaca dan membahasakan isi tabel tersebut. Misalnya: Dari tabel tersebut dapat diketahui tingkat kehadiran siswa dalam satu bulan. Ketidakhadiran siswa karena sakit dari keseluruhan data menunjukkan angka yang masih tinggi, yakni 32 orang. Ketidakhadiran siswa tanpa keterangan (alpa) juga masih tinggi, yakni 16 orang.

Grafik
Grafik adalah gambaran pasang surut suatu keadaan yang dilukiskan dengan garis atau gambar. Data-data dari tabel dapat dibuat menjadi bentuk grafk sehingga terlihat jelas gambaran tentang data tersebut. Grafik dibutuhkan untuk memberikan informasi secara cepat mengenai tingkat perkembangan (naik-turun) suatu aktivitas yang didasarkan pada data yang akurat.

Ada tiga bentuk grafik yang biasanya digunakan untuk melengkapi sebuah karya tulis, yakni grafik batang, grafik garis, dan grafik lingkaran. Berikut contoh ketiga grafik tersebut.

BERBAGI FILE DAN DIBAYAR

2011-03-22T12:12:00.000-07:00

APA ZIDDU ITU???

Pertanyaan mengenai apa itu Ziddu memang sering dilontarkan oleh pengguna internet. Walaupun ziddu sekarang ini sudah mencapai posisi 205 peringkat dunia, tetapi masih banyak pihak yang sebenarnya belum mengetahui apa itu ziddu.

Nah, untuk ini saya ingin memberitahukan kepada anda apa itu Ziddu, situs ini adalah situs penyedia hosting untuk file berupa gambar, video, zip, flash dan segala macam file. Kamu bisa simpan file secara gratis, upload maupun download. Jadi, bisa dikatakan kalau ziddu adalah sebuah hosting file gratis yang juga memberikan uang ekstra kepada pengguna. Tiap member akan memperoleh uang ketika file yang disimpannya di ziddu didownload oleh orang lain.

Jadi, ziddu itu adalah sebuah hosting yang berfungsi ganda, sebagai media storage online gratis maupun sebagai sarana mencari uang.

Salah satu kelebihan ziddu yang lainnya ialah, jika kita upload file berupa video, maka secara langsung kita bisa mainkan file tersebut langsung streaming dari ziddu tanpa download terlebih dahulu, jika berupa gambar dan foto, ziddu akan dapat mendeteksinya sehingga mereka akan bisa bertindak sebagai album foto online.

Nah, silahkan bergabung ke ZIDDU secara gratis alias tidak perlu bayar.

bergabung

Gabungan Kata dalam Bahasa Indonesia

2011-02-17T01:57:00.000-08:00

Gabungan Kata dalam Bahasa Indonesia

1 Gabungan kata yang lazim disebut kata majemuk, termasuk istilah khusus, unsurunsurnya ditulis terpisah.

Misalnya:
duta besar
mata pelajaran
orang tua
kambing hitam
persegi panjang
model linear
simpang empat
meja tulis
kereta api cepat
luar biasa
rumah sakit umum

2 Gabungan kata, termasuk istilah khusus, yang mungkin menimbulkan kesalahan pengertian,dapat ditulis dengan tanda hubung untuk menegaskan pertalian di antara unsur yang bersangkutan.
Misalnya:
alat pandang-dengar
ibu-bapak kami
anak-istri saya
watt-jam
buku sejarah-baru
orang-tua muda
mesin-hitung tangan

3 Gabungan kata berikut ditulis serangkai.
Misalnya:
acapkali
adakalanya
akhirulkalam
alhamdulillah
astagfirullah
bagaimana
barangkali
beasiswa
belasungkawa
bilamana
bismillah
bumiputra
daripada
darmabakti
darmasiswa
darmawisata
dukacita
halalbihalal
hulubalang
kacamata
kasatmata
kepada
keratabasa
kilometer
manakala
manasuka
mangkubumi
matahari
olahraga
padahal
paramasastra
peribahasa
puspawarna
radioaktif
saptamarga
saputangan
saripati
sebagaimana
sediakala
segitiga
sekalipun
silaturahmi
sukacita
sukarela
sukaria
syahbandar
titimangsa
wasalam

Bentuk Ulang dalam Bahasa Indonesia

2011-02-17T01:55:00.000-08:00

Bentuk Ulang dalam Bahasa Indonesia

Bentuk ulang ditulis secara lengkat dengan menggunakan tanda hubung.
Misalnya:
anak-anak
biri-biri
buku-buku
bumiputra-bumiputra
centang-perenang
hati-hati
hulubalang-hulubalang
kuda-kuda
kupu-kupu
kura-kura
laba-laba
mata-mata
sia-sia
undang-undang
gerak-gerik
huru-hara
lauk- pauk
mondar-mandir
porak-poranda
ramah-tamah
sayur-mayur
tukar-menukar
tunggang-langgang
terus-menerus
berjalan-jalan
menulis-nulis
dibesar-besarkan

Kaidah Penggunaan Huruf Miring dalam Bahasa Indonesia

2011-02-17T01:40:00.000-08:00

Kaidah Penggunaan Huruf Miring dalam Bahasa Indonesia

1 Huruf miring dalam cetakan dipakai untuk menuliskan nama buku, majalah, dan surat
kabar yang dikutip dalam tulisan.
Misalnya:
majalah Bahasa dan Kesusastraan.
buku Negarakertagama karangan Prapanca
surat kabar Kedaulatan Rakyat.

2 Huruf miring dalam cetakan dipakai untuk menegaskan atau mengkhususkan huruf,
bagian kata, kata, atau kelompok kata.
Misalnya:
Huruf pertama kata abad ialah a.
Dia bukan menipu, tetapi ditipu.
Bab ini tidak membicarakan penulisan huruf kapital.
Buatlah kalimat dengan berlepas tangan.

3 Huruf miring dalam cetakan dipakai untuk menuliskan kata nama ilmiah atau ungkapan
asing kecuali yang telah disesuaikan ejaannya.

Misalnya:
Nama ilmiah buah manggis ialah Garcinia mangostana.
Politik devide et impera pernah merajalela negeri ini.
Weltanschauung antara lain diterjemahkan
menjadi ‘pandangan dunia’.
Tetapi:
Negara itu telah mengalami empat kudeta.

Catatan:
Dalam tulisan tangan atau ketikan, huruf atau kata yang akan dicetak miring diberi satu garis di bawahnya.

Kata Turunan

2011-02-17T01:24:00.000-08:00

Kata Turunan

1. Imbuhan (awalan, sisipan, akhiran) ditulis serangkai dengan kata dasarnya.
Misalnya:
bergeletar
dikelola
penetapan
menengok
mempermainkan

2. Jika bentuk dasar berupa gabungan kata, awalan atau akhiran ditulis serangkai dengan kata yang langsung mengikuti atau mendahuluinya (Lihat juga keterangan tentang tanda hubung, Bab V, Pasal E, Ayat 5.)
Misalnya:
bertepuk tangan
menganak sungai
garis bawahi
sebar luaskan

3. Jika bentuk dasar yang berupa gabungan kata mendapat awalan dan akhiran sekaligus, unsur gabungan kata itu ditulis serangkai. (Lihat juga keterangan tentang tanda hubung, Bab V, Pasal E, Ayat 5.)
Misalnya:
menggarisbawahi
dilipatgandakan
menyebarluaskan
penghancurleburan

4. Jika salah satu unsur gabungan kata hanya dipakai dalam kombinasi, gabungan kata itu ditulis serangkai.
Misalnya:
adipati
aerodinamika
mahasiswa
mancanegara
antarkota
anumerta
audiogram
awahama
bikarbonat
biokimia
caturtunggal
dasawarsa
dekameter
demoralisasi
dwiwarna
ekawarna
ekstrakurikuler
elektroteknik
infrastruktur
inkonvensional
introspeksi
kolonialisme
kosponsor
multilateral
narapidana
nonkolaborasi
Pancasila
panteisme
paripurna
poligami
pramuniaga
prasangka
purnawirawan
reinkarnasi
saptakrida
semiprofesional
subseksi
swadaya
telepon
transmigrasi
tritunggal
ultramodern

Catatan:
a Jika bentuk terikat diikuti oleh kata yang huruf awalnya adalah huruf kapital, di antara kedua unsur itu dituliskan tanda hubung (-).
Misalnya:
non-indonesia pan-afrikanisme

b Jika kata maha sebagai unsur gabungan diikuti oleh kata esa dan kata yang bukan kata dasar, gabungan itu ditulis terpisah.
Misalnya:
Mudah-mudahan Tuhan Yang Maha Esa melindungi kita.
Marilah kita bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Pengasih.

Pemakaian Huruf Kapital dan Huruf Miring

2011-02-14T16:19:00.000-08:00

Pemakaian Huruf Kapital dan Huruf Miring dalam Bahasa Indonesia

A Huruf Kapital atau Huruf Besar

1 Huruf kapital atau huruf besar dipakai sebagai huruf pertama kata pada awal kalimat.

Misalnya:
Dia mengantuk
Apa maksudnya?
Kita harus bekerja keras.
Pekerjaan itu belum selesai.

2 Huruf kapital dipakai sebegai huruf pertama petikan langsung.

Misalnya:
Adik bertanya,”Kapan kita pulang?”
Bapak menasihatkan,”Berhati-hatilah, Nak!”
“Kemarin engkau terlambat,”katanya.
“Besok pagi,” kata Ibu,”dia akan berangkat”.

3 Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama dalam ungkapan yang berhubungan dengan nama, Tuhan dan kitab suci, termasuk kata ganti untuk Tuhan.

Misalnya:
Allah
Yang Mahakuasa
Yang Maha Pengasih
Alkitab
Quran
Weda
Islam
Kristen

Tuhan akan menunjukkan jalan yang benar kepada hamba-Nya.
Bimbinglah hama-Mu, ya Tuhan, ke jalan yang Engkau beri rahmat.

4 Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama gelar kehormatan, keturunan, dan
keagamaan yang diikuti nama orang.

Misalnya:
Mahaputra Yamin
Sultan Hasanuddin
Haji Agus Salim
Imam Syafii
Nabi Ibrahim

Huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama gelar kehormatan, keturunan, dan keagamaan yang tidak diikuti nama orang.

Misalnya:
Dia baru saja diangkat menjadi sultan.
Tahun ini ia pergi naik haji.

5 Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur nama jabatan dan pangkat yang diikuti nama orang atau yang dipakai sebagai pengganti nama orang tertentu, nama instansi, atau nama tempat.

Misalnya:
Wakil Presiden Boediono
Perdana Menteri Nehru
Profesor Ari Aditama mimpi ya
Laksamana Muda Udara Husen Sastranegera
Sekretaris Jenderal Departemen Pertanian
Gubernur Irian Jaya

Huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama jabatan dan pangkat yang tidak
diikuti nama orang, atau nama tempat.

Misalnya:
Siapa gubernur yang baru dilantik itu?
Kemarin Brigadir Jenderal Ahmad dilantik
menjadi mayor jenderal.

6 Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur-unsur nama orang.

Misalnya:
Amir Hamzah
Dewi Sartika
Wage Rudolf Supratman
Halim Perdanakusumah
Ampere

Huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama orang yang digunakan sebagai
nama jenis atau satuan ukuran.

Misalnya:
Mesin diesel
10 volt
5 ampere

7 Huruf kapital dipakasi sebagai huruf pertama nama bangsa, suku bangsa, dan bahasa.

Misalnya:
bangsa Indonesia
suku Sunda
bahasa Inggris

Huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf
pertama nama bangsa, suku, dan bahasa yang
dipakai sebagai bentuk dasar kata turunan.

Misalnya:
mengindonesiakan kata asing
keinggris-inggrisan

8 Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama tahun, bulan, hari, hari raya, dan peristiwa sejarah.

Misalnya
bulan Agustus
bulan Maulid
hari Galungan
hari Jumat
hari Lebaran
hari Natal
Perang Candu
tahun Hijriah
tarikh Masehi
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia

Huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama peristiwa sejarah yang tidak dipakai sebagai nama.

Misalnya:
Soekarno dan Hatta memproklamasikan kemerdekaan bangsanya.
Perlombaan senjata membawa risiko pecahnya perang dunia.

9 Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama geografi.

Misalnya:
Asia Tenggara
Banyuwangi
Bukit Barisan
Cirebon
Danau Toba
Dataran Tinggi Dieng
Kali Brantas
Lembah Baliem
Ngarai Sianok
Pegunungan Jayawijaya
Selat Lombok
Gunung Semeru
Jalan Diponegoro
Jazirah Arab
Tanjung Harapan
Teluk Benggala
Terusan Suez

Huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama istilah geografi yang tidak menjadi
unsur nama diri.

Misalnya:
berlayar ke teluk
mandi di kali
menyeberangi selat
pergi ke arah tenggara

Huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama geografi yang digunakan sebagai nama jenis.

Misalnya:
garam inggris
gula jawa
kacang bogor
pisang ambon

10 Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama semua unsur nama negara, lembaga
pemerintah dan ketatanegaraan, serta nama dokumen resmi kecuali kata seperti dan.

Misalnya
Republik Indonesia
Majelis Permusyawaratan Rakyat
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
Badan Kesejahteraan Ibu dan Anak
Keputusan Presiden Republik Indonesia, Nomor 57, Tahun 1972

Huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama kata yang bukan nama resmi negara,
lembaga pemerintah dan ketatanegaraan, badan, serta nama dokumen resmi.
Misalnya:
Menjadi sebuah republik
Beberapa badan hukum
Kerja sama antara pemerintah dan rakyat
Menurut undang-undang yang berlaku

11 Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama setiap unsur bentuk ulang sempurna yang terdapat pada nama badan, lembaga pemerintah dan ketatanegaraan, serta dokumen
resmi.

Misalnya:
Perserikatan Bangsa-Bangsa
Yayasan Ilmu-Ilmu Sosial
Undang-Undang Dasar Republik Indonesia
Rancangan Undang-Undang Kepegawaian

12 Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama semua kata (termasuk semua unsur kata ulang sempurna) di dalam nama buku, majalah, surat kabar, dan judul karangan, kecuali kata seperti di, ke, dari, dan, yang, dan untuk yang tidak
terletak pada posisi awal.

Misalnya:
Saya telah membaca buku Dari Ave Maria ke Jalan Lain ke Roma.
Bacalah majalah Bahasa dan Sastra.
Dia adalah agen surat kabar Sinar Pembangunan.
Ia menyelesaikan makalah “Asas-asas Hukum Perdata”.

13 Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur singkatan nama gelar, pangkat, dan sapaan.

Misalnya:
Dr.doktor
M.A.master of arts
S.H.sarjana hukum
S.S.sarjana sastra
Prof.profesor
Tn.tuan
Ny.nyonya
Sdr.saudara

14 Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama kata penunjuk hubungan kekerabatan seperti bapak, ibu, saudara, kakak, adik, dan paman yang dipakai dalam penyapaan dan pengacuan.

Misalnya:
“Kapan Bapak berangkat?” tanya Harto.
Adik bertanya,”Itu apa, Bu?”
Surat Saudara sudah saya terima.
“Silakan duduk, Dik!” kata Ucok.
Besok Paman akan datang.
Mereka pergi ke rumah Pak Camat.
Para ibu mengunjungi Ibu Hasan.

Huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama kata penunjuk hubungan kekerabatan yang tidak dipakai dalam pengacuan atau penyapaan.

Misalnya:

Kita harus menghormati bapak dan ibu kita.
Semua kakak dan adik saya sudah berkeluarga.

15 Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama kata
ganti Anda.
Misalnya:
Sudahkah Anda tahu?
Surat Anda telah kami terima.

SINGKATAN DAN AKRONIM

2011-02-14T16:09:00.000-08:00

KAIDAH PENULISAN SINGKATAN DAN AKRONIM DALAM BAHASA INDONESIA

1. Singkatan ialah bentuk yang dipendekkan yang terdiri atas satu huruf atau lebih.

a. Singkatan nama orang, nama gelar, sapaan, jabatan, atau pengkat diikuti dengan tanda titik.

Misalnya:
A.S. Kramawijaya
Muh. Yamin
Suman Hs.
Sukanto S.A.
B.A. master of business administration
M.Sc. master of science
S.E. sarjana ekonomi
S.Kar sarjana karawitan
S.K.M. sarjana kesehatan masyarakat
Bpk. Bapak
Sdr. Saudara
Kol. Kolonel

b. Singkatan nama resmi lembaga pemerintah dan ketatanegaraan, badan atau organisasi, serta nama dokumen resmi yang terdiri atas huruf awal kata ditulis dengan huruf capital dan tidak diikuti dengan tanda titik.
Misalnya:
DPR Dewan Perwakilan Rakyat
PGRI Persatuan Guru Republik Indonesia
GBHN Garis-Garis Besar Haluan Negara
SMTP sekolah menengah tingkat pertama
PT perseroan terbatas
KTP kartu tanda pengenal

c. Singkatan umum yang terdiri atas tiga huruf atau lebih diikuti satu tanda titik.

Misalnya:
dll. dan lain-lain
dsb. dan sebagainya
dst. dan seterusnya
hlm. halaman
sda. sama dengan atas
yth. yang terhormat

Tetapi:
a.n. atas nama
d.a. dengan alamat
u.b. untuk beliau
u.p. untuk perhatian

d. Lambang kimia, singkatan satuan ukuran, takaran, timbangan, dan mata uang tidak diikuti tanda titik.

Cu kuprum
TNT trinitrotoluena
cm sentimeter
kVA kilovolt-ampere
l liter
kg kilogram
Rp rupiah

2. Akronim ialah singkatan yang berupa gabungan huruf awal, gabungan suku kata, ataupun gabungan huruf dan suku kata dari deret kata yang diperlakukan sebagai kata.

a. Akronim nama diri yang berupa gabungan huruf awal dari deret kata ditulis seluruhnya dengan huruf kapital.

Misalnya:
ABRI Angkatan Bersenjata Republik Indonesia
LAN Lembaga Administrasi Negara
PASI Persatuan Atletik Seluruh Indonesia
IKIP Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan
SIM Surat izin mengemudi

b. Akronim nama diri yang berupa gabungan suku kata atau gabungan huruf dan suku kata dari deret kata ditulis dengan huruf awal huruf kapital.

Misalnya:
Akabri Akademi Angkatan Bersenjata Republik Indonesia
Bappenas Badan Perencanaan Pembangunan Nasional
Iwapi Ikatan Wanita Pengusaha Indonesia
Kowani Kongres Wanita Indonesia
Sespa Sekolah Staf Pimpinan Administrasi

c. Akronim yang bukan nama diri yang berupa gabungan huruf, suku kata, ataupun gabungan huruf dan suku kata dari deret kata seluruhnya ditulis dengan huruf kecil.

Misalnya:
pemilu pemilihan umum
radar radio detecting and ranging
rapim rapat pimpinan
rudal peluru kendali
tilang bukti pelanggaran

Catatan:
Jika dianggap perlu membentuk akronim, hendaknya diperhatikan syarat-syarat berikut. (1) Jumlah suku kata akronim jangan melebihi jumlah suku kata yang lazim pada kata Indonesia. (2) Akronim dibentuk dengan mengindahkan keserasian kombinasi vokal dan konsonan yang sesuai dengan pola kata Indonesia yang lazim.

Ejaan bahasa Indonesia Yang Disempurnakan (EYD)

2011-02-13T18:40:00.000-08:00

Halaman ini menyediakan kaidah ejaan bahasa Indonesia menurut Ejaan bahasa Indonesia Yang Disempurnakan (EYD).

Bahasa Indonesia adalah bahasa negara bangsa Indonesia. Bahasa Indonesia juga merupakan bahasa nasional bangsa Indonesia. Penggunaannya tersebar luas di seluruh pelosok nusantara, baik dalam bentuk ragam lisan maupun ragam tulis.

Sebagai pengguna Bahasa Indonesia terkadang kita mengabaikan kaidah-kaidah dalam menggunakan ragam tulis bahasa Indonesia. Padahal sebagai pengguna bahasa Indonesia yang baik, seharusnya kita memperhatikan dan menggunakan kaidah-kaidah tersebut sebagai wujud rasa bangga kita terhadap bahasa Indonesia.

Saya mencoba menyediakan kaidah ejaan bahasa Indonesia menurut ejaan bahasa Indonesia yang disempurnakan (EYD). Harapan saya, dengan hadirnya blog ini, para pembaca tidak kesulitan mendapatkan informasi tentang kaidah ejaan bahasa Indonesia.

Untuk mendapatkan informasi mengenai kaidah EYD silakan download tautan ini

Kiat Lolos dari Tes Wawancara

2011-02-09T22:10:00.002-08:00

Kiat Lolos dari Tes Wawancara

Sumber : kapanlagi.com

Koleksi Artikel dari Biasawae Community
Copyleft 2006 biasawae.com

Banyak orang merasa cemas ketika akan menjalani wawancara kerja. Memang, sebelum
dan saat menjalaninya lazim ada tingkat kecemasan yang menganggu. Tentu saja,
tingkatan itu berbeda pada setiap orang. Ada orang yang bisa mengendalikan
kecemasannya, ada yang terjebak bahkan gugup tak bisa apa-apa. Anda bagaimana?
Jika Anda merasakan kecemasan luar biasa sehingga tak bisa menunjukkan kemampuan
terbaik saal wawancara, ada beberapa langkah yang bisa Anda lakukan agar bisa
tenang atau setidaknya tak terlampau tegang. Berkurangnya ketegangan bisa
membantu mendapatkan percaya diri yang lebih tinggi.

Banyak Berlatih. Suasana asing saat menjalani wawancara atau interview kerja bisa Anda
kurangi jika Anda berlatih wawancara sesering mungkin. Latihan demi latihan yang Anda jalani
membuat Anda lebih siap dan semakin tahu apa yang harus dilakukan dan dikatakan dalam
sebuah interviu. Dengan cara ini, Anda juga jadi lebih tahu kekurangan diri yang lain kali bisa
dihindari atau malah kelebihan yang bisa ditingkatkan.

Melakukan Banyak Persiapan. Persiapkan diri Anda sebaik mungkin sebelum menjalani
interviuw kerja. Persiapan yang dilakukan meliputi pengetahuan, kemampuan, serta
penampilan Anda. Semakin baik Anda mempersiapkan diri semakin besar pula kemungkinan
Anda bisa menjawab setiap pertanyaan yang dilontarkan pewawancara dengan keyakinan
penuh.

Bagian awal dari wawancara merupakan saat yang penting. Jika Anda pada bagian tersebut
sudah bisa menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan keyakinan tinggi, rasa percaya diri Anda
juga akan semakin meningkat. Sebaliknya. jika di bagian awal wawancara kerja Anda sudah
merasa serba salah dan cemas, semakin lama semakin sulit Anda menjawab pertanyaan
pertanyaan selanjutnya dengan baik.

Saat melakukan persiapkan, yakinkan diri tentang tiga hal:

1. Anda bisa melakukan pekerjaan tersebut;
2. Anda bisa menyesuaikan diri dengan tugas-tugas
yang akan diberikan, dan;
3. Anda bisa melakukan semuanya dengan baik.

Jangan berpikir pekerjaan itu merupakan yang terbaik. Ketika Anda berpikir bahwa pekerjaan
yang sedang berusaha Anda dapatkan ini merupakan yang terbaik dan kesempatan hanya
datang sekali, tingkat kecemasan yang dirasakan justru akan meningkat. Tak perlu memberikan
penilaian yang berlebihan sebelum Anda benar-benar tahu dan memulai pekerjaan tersebut.

Anda belum tentu akan menyukai pekerjaan yang bahkan belum Anda lakukan. Selain itu,
kesempatan yang lebih baik bisa saja datang kepada Anda di lain waktu. Jadi, lebih baik
bersikap tenang dan santai.

Tak perlu menjawab dengan jawaban sempurna. Memikirkan suatu jawaban yang sempuma
saja tentu sudah membuat seseorang "pusing", belum lagi jika Anda berusaha mendapatkan
jawaban tersebut secara spontan saat pertanyaannya dilontarkan. Hal ini justru akan
meningkatkan kecemasan Anda. Padahal, apa yang menurut Anda sempurna belum tentu
dianggap seperti itu oleh si pewawancara. Cukup siapkan jawaban yang berisi poin-poin
penting yang ingin Anda sampaikan.

Jangan rendah diri. Kecemasan justru bisa semakin meningkat saat pikiran-pikiran rendah diri
memenuhi benak Anda. Hindari pikiran-pikiran negatif seperti "saya tak cukup pintar" atau "saya
kalah hebat dibandingkan kandidat yang lain". Akan lebih baik apabila Anda memusatkan
perhatian pada kelebihan-kelebihan yang Anda miliki. Jangan memenuhi pikiran Anda dengan
persainganpersaingan yang tak mungkin bisa diubah.
Nah, kini Anda telah siap, kan?

Kiat Lolos dari Tes Wawancara

2011-02-09T22:10:00.001-08:00

Kiat Lolos dari Tes Wawancara

Banyak orang merasa cemas ketika akan menjalani wawancara kerja. Memang, sebelum
dan saat menjalaninya lazim ada tingkat kecemasan yang menganggu. Tentu saja,
tingkatan itu berbeda pada setiap orang. Ada orang yang bisa mengendalikan
kecemasannya, ada yang terjebak bahkan gugup tak bisa apa-apa. Anda bagaimana?
Jika Anda merasakan kecemasan luar biasa sehingga tak bisa menunjukkan kemampuan
terbaik saal wawancara, ada beberapa langkah yang bisa Anda lakukan agar bisa
tenang atau setidaknya tak terlampau tegang. Berkurangnya ketegangan bisa
membantu mendapatkan percaya diri yang lebih tinggi.

Banyak Berlatih. Suasana asing saat menjalani wawancara atau interview kerja bisa Anda
kurangi jika Anda berlatih wawancara sesering mungkin. Latihan demi latihan yang Anda jalani
membuat Anda lebih siap dan semakin tahu apa yang harus dilakukan dan dikatakan dalam
sebuah interviu. Dengan cara ini, Anda juga jadi lebih tahu kekurangan diri yang lain kali bisa
dihindari atau malah kelebihan yang bisa ditingkatkan.

Melakukan Banyak Persiapan. Persiapkan diri Anda sebaik mungkin sebelum menjalani
interviuw kerja. Persiapan yang dilakukan meliputi pengetahuan, kemampuan, serta
penampilan Anda. Semakin baik Anda mempersiapkan diri semakin besar pula kemungkinan
Anda bisa menjawab setiap pertanyaan yang dilontarkan pewawancara dengan keyakinan
penuh.

Bagian awal dari wawancara merupakan saat yang penting. Jika Anda pada bagian tersebut
sudah bisa menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan keyakinan tinggi, rasa percaya diri Anda
juga akan semakin meningkat. Sebaliknya. jika di bagian awal wawancara kerja Anda sudah
merasa serba salah dan cemas, semakin lama semakin sulit Anda menjawab pertanyaan
pertanyaan selanjutnya dengan baik.

Saat melakukan persiapkan, yakinkan diri tentang tiga hal:

1. Anda bisa melakukan pekerjaan tersebut;
2. Anda bisa menyesuaikan diri dengan tugas-tugas
yang akan diberikan, dan;
3. Anda bisa melakukan semuanya dengan baik.

Jangan berpikir pekerjaan itu merupakan yang terbaik. Ketika Anda berpikir bahwa pekerjaan
yang sedang berusaha Anda dapatkan ini merupakan yang terbaik dan kesempatan hanya
datang sekali, tingkat kecemasan yang dirasakan justru akan meningkat. Tak perlu memberikan
penilaian yang berlebihan sebelum Anda benar-benar tahu dan memulai pekerjaan tersebut.

Anda belum tentu akan menyukai pekerjaan yang bahkan belum Anda lakukan. Selain itu,
kesempatan yang lebih baik bisa saja datang kepada Anda di lain waktu. Jadi, lebih baik
bersikap tenang dan santai.

Tak perlu menjawab dengan jawaban sempurna. Memikirkan suatu jawaban yang sempuma
saja tentu sudah membuat seseorang "pusing", belum lagi jika Anda berusaha mendapatkan
jawaban tersebut secara spontan saat pertanyaannya dilontarkan. Hal ini justru akan
meningkatkan kecemasan Anda. Padahal, apa yang menurut Anda sempurna belum tentu
dianggap seperti itu oleh si pewawancara. Cukup siapkan jawaban yang berisi poin-poin
penting yang ingin Anda sampaikan.

Jangan rendah diri. Kecemasan justru bisa semakin meningkat saat pikiran-pikiran rendah diri
memenuhi benak Anda. Hindari pikiran-pikiran negatif seperti "saya tak cukup pintar" atau "saya
kalah hebat dibandingkan kandidat yang lain". Akan lebih baik apabila Anda memusatkan
perhatian pada kelebihan-kelebihan yang Anda miliki. Jangan memenuhi pikiran Anda dengan
persainganpersaingan yang tak mungkin bisa diubah.
Nah, kini Anda telah siap, kan?

Penggunaan 5 W + 1 H pada Penulisan Berita

2011-02-09T21:56:00.000-08:00

Menulis berita bukanlah hanya sekedar soal mengekspresikan diri, tapi lebih kepada penyampaian informasi kepada publik tentang hal yang penting dan menarik. Esensi dalam menulis berita adalah bagaimana melaporkan hal yang telah terjadi, sedang terjadi dan akan mungkin terjadi. Namun, untuk menulis pun perlu memperhatikan berbagai hal terutama etika dan rambu-rambu hukumnya, sehingga kita tidak merugikan orang lain.

Untuk menjadi penulis yang baik, haruslah bisa menjaga objektivitas dari isi tulisan, walaupun dalam sejarahnya tidak ada media massa yang benar-benar bisa menjaganya. Namun untuk penulis pemula, tulislah apa yang ingin ditulis, jangan terlalu terpaku dengan kategori atau aturan-aturan teknis.
Setelah itu kalian harus bisa mencoba untuk memahami rinci dan dasar dari realitas melalui observasi, riset dan pendalaman. Memahami hal tersebut tentu akan membuat tulisan kita akan menjadi semakin baik.

Mengenai metode dalam mengumpulkan sumber atau fakta untuk tulisan, akan selalu sama susunannya. Dalam prosesnya, penulis akan dituntut untuk mengetahui apa (what), siapa (who), dimana (where), mengapa (why), kapan (when) dan bagaimana (how), sebagai upaya untuk memperdalam fakta tersebut.
Metode 5 W ditambah 1 H adalah pasti ada dalam dunia jurnalistik, dan penggunaannya akan bisa berulang-ulang untuk satu tulisan. Gunakan 5 W + 1H sampai tidak ada lagi yang bisa dipertanyakan.

Dari sudut pandang berbeda, manusia sekarang merupakan masyarakat yang telah bergeser menjadi masyarakat informasi. Evolusi telah menyebabkan manusia menjadi homo informaticus, dimana kebutuhan akan informasi di era sekarang telah tidak terbatas. Keadaan ini juga tentu akan semakin membuka kesempatan untuk masyarakat seperti mahasiswa untuk bisa berekspresi tanpa harus merasa dibatasi.
Segala sesuatu akan selesai jika semua itu ditulis atau tertulis. Jadi jangan dengar kata orang, yang penting terus menulis. Opini yang menarik dan berguna.
selain pandai dalam menulis, kita juga harus memperhatikan rambu-rambu hukum terkait dengan sistem informasi, baik di media cetak maupun elektronik. Informasi berupa tulisan dan gambar yang bisa merugikan orang lain, termasuk pelanggaran hukum. Begitu pula hak cipta dari sebuah karya tulis juga menjadi penting untuk diperhatikan, agar plagiarisme jangan menjadi sebuah kebiasaan.

Contoh penerapan 5 W + 1H

Puting Beliung Rusak Puluhan Rumah

Akan lebih baik jika disertai foto

PEKANBARU - Puluhan rumah di Kawasan Sorek, Kecamatan Pangkalan Kuras, Kabupaten Pelalawan, diterjang angin puting beliung. Puluhan rumah rusak berat.
Angin kencang berputar keras selama sekira 30 menit. Selain rumah warga yang rusak, sejumlah warga juga mengalami luka-luka akibat tertimpa reruntuhan rumah dan pepohonan.

"Anging kencang terjadi saat akan buka puasa. Kami sedang menunggu laporan dari anggota berapa korban luka," kata Kapolres Pelalawan AKP Ari Rahman Nafarin kepada okezone, Kamis (26/8/2010).

Akibat tiupan angin, banyak pohon yang tumbang bahkan sebagain menutupi badan jalan.
"Puting beliung ini juga disertai hujan lebat. Beberapa anggota sudah kita siagakan di lokasi," kata Ari.

ulasan puisi untuk majalah Aktiva.

2011-02-08T09:28:00.000-08:00

ulasan puisi untuk majalah Aktiva.

PUISI SAMPAIKAN AMANAT DAN PERASAAN
Oleh Ari Aditama, S.Pd.

Seperti karya sastra yang lain, puisi sebagai salah satu hasil imajinasi menawarkan berbagai permasalahan manusia dan kemanusiaan, hidup dan kehidupan. Menulis puisi menjadi salah satu cara untuk mengungkapkan perasaan, ketika perasaan tak mudah lagi diungkapkan secara lisan. Feeling dalam puisi ialah perasaan yang disampaikan penulis melalui puisi yang diciptakannya. Puisi mengungkapkan perasaan antara lain: sedih, kecewa, gelisah, benci, cinta, kagum, haru, iba, bahagia, terasing, tersinggung, kesepian, menyesal, setia kawan, dsb.

Pada umumnya puisi memiliki amanat. Amanat adalah pesan yang ingin disampaikan penyair kepada pembaca lewat karyanya. Amanat atau pesan merupakan nasihat yang ditangkap pembaca setelah membaca puisi. Amanat dapat bersifat interpretatif, artinya setiap orang mempunyai penafsiran yang berbeda dengan yang lain.

Teman-teman kita telah mencoba menuangkan feeling-nya dalam beberapa puisi yang dimuat dalam Aktiva kali ini. Dan kita akan mencoba menangkap apa amanat yang ada dalam puisi mereka. Mari kita lihat satu per satu.

untuk mengetahui lebih lanjut download tautan ini.

ebook peribahasa

2011-01-30T20:07:00.000-08:00

Halaman ini memuat ebook peribahasa.

Untuk mendownload, silakan klik di sini

Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI)

2011-01-29T15:50:00.000-08:00

Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Lengkap Portable ini gratis dan bisa disebarluaskan lagi tanpa ada biaya. Untuk versi kamus dalam bentuk buku kita tahu bahwa kamus Bahasa Indonesia tebalnya minta ampun dan berat membawanya kemana-mana, selain itu mencari kata-kata yang diinginkan relatif lebih sulit dibandingkan versi kamus software. Dan kamus ini juga tidak perlu harus online karena databasenya sudah ada dan paling praktis adalah tidak perlu melakukan instalasi di PC atau laptop.

KBBI offline versi 1.1 ini merupakan versi offline dari KBBI Daring (edisi III) yang ada di Pusat Bahasa (http://pusatbahasa.diknas.go.id/kbbi/). Dibanding versi online Kamus offline ini mempunyai banyak keunggulan seperti penjelasan diatas itu, apalagi versi onlinenya malah sering gak bisa diakses. KBBI offline ini dibuat oleh programmer Indonesia, Ebta Setiawan dengan menggunakan bahasa pemrograman Delphi. Salut dan terimakasih buat Beliau.

Penggunaan dan Fitur Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Offline

Sengaja tidak ada petunjuk penggunaan atau file bantuan, karena penggunaannya sangat mudah, tinggal memasukkan kata yang akan dicari dan tekan enter atau klik tombol cari, maka akan ditampilkan arti kata yang dimaksud jika ada.

Arti yang ditampilkan telah diformat sedemikian rupa agar memudahkan pengguna membaca dan mencari definisi kata. Dua kolom sebelah kiri merupakan hasil kata pencarian, dengan penjelasan:

1. Kolom atas merupakan daftar kata yang merupakan kata dasar.

2. Kolom kedua merupakan hasil pencarian, tetapi tidak didapatkan pada kata dasar
tetapi pada kata turunan atau majemuk.

kapasitas hanya 3,21 mb, lho. tidak membutuhkan banyak tempat. downloadnya hanya sebentar.

klik di sini untuk Download Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Lengkap Portable

KONSEP DASAR PENELITIAN DAN METODE PENELITIAN

2011-01-26T12:54:00.000-08:00

KONSEP DASAR PENELITIAN DAN METODE PENELITIAN

A. Konsep dasar penelitian
Penelitian merupakan suatu kata yang berasal dari kata ‘teliti’, yang artinya sesuatu yang dilakukan dengan cermat dan tidak sembrono/gegabah dan hati-hati. Dalam pengertian ini, penelitian merupakan suatu proses pekerjaan yang dilakukan dengan cermat, hati-hati untuk memperoleh suatu hasil yang diinginkan. Di lain hal bahwa penelitian diterjemahkan dari kata research yang berasal dari kata re artinya ‘kembali’ dan search artinya ‘mencari’.

Berdasarkan beberapa pemahaman ‘penelitian’ dapat diartikan sebagai suatu pencarian fakta menurut metode objektif yang jelas untuk menemukan hubungan antara fakta dan menghasilkan dalil atau hukum. Penelitian dapat juga diartikan sebagai transformasi yang terkendali atau terarah dari situasi yang dikenal dari kenyataan-kenyataan yang ada padanya dan hubungannya, seperti mengubah unsur dari situasi orisinil menjadi keseluruhan yang bersatu-padu. Penelitian sebagai sebuah metode untuk menemukan kebenaran yang juga merupakan sebuah pemikiran kritis.
Agar suatu metode yang digunakan dalam suatu penelitian disebut metode ilmiah, hendaknya memiliki kriteria-kriteria sebagai berikut:
1. Berdasarkan fakta; keterangan-keterangan yang ingin diperoleh dalam penelitian dan yang dikumpulkan maupun yang dianalisis harus berdasarkan fakta yang nyata.
2. Bebas dari prasangka; metode ilmiah harus bebas dari prasangka buruk.
3. Menggunakan prinsip analisis; semua masalah harus dicari sebab-sebab serta pemecahannya dengan menggunakan analisa yang logis. Fakta-fakta yang mendukung tidak dibiarkan mentah saja, tapi dianalisa secara cermat.
4. Menggunakan Hipotesa; hipotesa merupakan jawaban sementara terhadap permasalahan penelitian. Hipotesa merupakan pegangan untuk menentukan jalannya pikiran peneliti, yang nantinya akan dibuktikan melalui data lapangan.
5. Menggunakan ukuran objektif; kerja penelitian dan analisa harus dinyatakan dalam ukuran yang objektif. Ukuran tidak boleh diterka-terka menurut kehendak peneliti, tetapi hendaknya semua dilakukan secara objektif dan fikiran yang waras.
6. Menggunakan teknik kuantifikasi; semua pengukuran data hendaknya menggunakan ukuran kuantitatif, kecuali tidak dapat dikuantifikasikan dan umumnya yang tidak bersifat kuantitatif hendaknya dikuantitatifkan.

A. Metode Penelitian

Bagian metode penelitian merupakan bagian yang penting, khususnya bagi karangan ilmiah jenis skripsi, tesis, dan disertasi atau laporan penelitian. Pada ketiga jenis karangan tersembut, bagian ini disajikan setelah landasan teori. Pada jenis makalah atau artikel, bagian metode penelitian hanya dikupas sepintas, sebagai sajian cara peneliti melakukan kajian atau bahkan kadang-kadang bagian ini diabaikan (Suherli, 2008:88)
Metode penelitian dikelompokan sesuai dengan tujuan pengelompokannya. Natsir (1988) mengelompokannya menjadi lima kelompok, yaitu:

1. Metode sejarah
Penelitian dengan menggunakan metode sejarah merupakan penyelidikan yang kritis terhadap keadaan-keadaan, perkembangan-perkembangan serta pengalaman dimasa lampau dan menimbang secara cukup teliti dan hati-hati tentang bukti validitas dan sumber sejarah serta interupsi dari sumber-sumber keterangan tersebut.

2. Metode deskriptif
Metode deskriptif adalah suatu metode dalam meneliti status sekelompok manusia, suatu objek, suatu set kondisi, suatu sistem pemikiran dan suatu kelas peristiwa pada masa sekarang. Adapun tujuan dari penelitian deskrpitif ini adalah untuk membuat deskripsi, gambaran atau lukisan secara sistematik faktual dan akurat mengenai fakta-fakta, sifat-sifat serta hubungan-hubungan antara fenomena yang diteliti.

3. Metode Eksperimental
Eksperimental adalah suatu observasi dibawah kondisi buatan, dimana kondisi tersebut sengaja dibuat dan diatur oleh peneliti. Dengan demikian penelitian eksperimental ialah penelitian yang dilakukan dengan memanipulasi terhadap objek penelitian serta adanya kontolr.

4. Metode Grounded Research
Grounded Research adalah suatu metode penelitian yang didasarkan kepada fakta dan menggunakan analisa perbandingan, bertujuan untuk mengadakan generasi empiris, menetapkan konsep-konsep, membuktikan teori dan mengembangkan teori serta analisa data yang berjalan pada saat bersamaan.

5. Metode Penelitian Tindakan
Metode penelitian tindakan ialah suatu penelitian yang berkembang bersama-sama antara peneliti dan pengambil keputusan tentang variabel-variabel yang dimanipulasi dan dapat segera digunakan untuk menentukan kebijakan dan pembangunan. Peneliti dan pengambil keputusan bersama-sama menentukan masalah, membuat desain serta melakukan program-programnya.

B. Penjelasan penelitian dengan Metode Deskriptif dan Eksperimental

1. Penelitian Metode Deskriptif
Whitney (1960) berpendapat, metode deskriptif adalah pencarian fakta dengan interpretasi yang tepat. Penelitian deskriptif mempelajari masalah-masalah dalam masyarakat, serta tata cara yang berlaku dalam masyarakat serta situasi-situasi tertentu, termasuk tentang hubungan, kegiatan-kegiatan, sikap-sikap, pandangan-pandangan serta proses-proses yang sedang berlangsung dan pengaruh-pengaruh dari suatu fenomena.
Dalam metode deskriptif, peneliti bisa saja membandingkan fenomena-fenomena tertentu sehingga merupakan suatu studi komparatif. Adakalanya peneliti mengadakan klasifikasi, serta penelitian terhadap fenomena-fenomena dengan menetapkan suatu standar atau suatu norma tertentu, sehingga banyak ahli meamakan metode ini dengan nama survei normatif (normatif survei). Dengan metode ini juga diselidiki kedudukan (status) fenomena atau faktor dan memilih hubungan antara satu faktor dengan faktor yang lain. Karenanya mentode ini juga dinamakan studi kasus (status study).
Metode deskriptif juga ingin mempelajari norma-norma atau standar-standar sehingga penelitian ini disebut juga survei normatif. Dalam metode ini juga dapat diteliti masalah normatif bersama-sama dengan masalah status dan sekaligus membuat perbandingan-perbandingan antarfenomena. Studi demikian dinamakan secara umum sebagai studi atau penelitian deskritif. Perspektif waktu yang dijangkau, adalah waktu sekarang atau sekurang-kurangnya jangka waktu yang masih terjangkau dalam ingatan responden.
Penelitian deskriptif bertujuan untuk membuat deskripsi, gambaran atau lukisan secara sistematis, faktual dan akurat mengenai fakta-fakta, sifat-sifat serta hubungan antara fenomena yang diselidiki.

a. Ciri-ciri Metode Deskriptif
1) Untuk membuat gambaran mengenai situasi atau kejadian, sehingga metode ini berkehendak mengadakan akumulasi data dasar belaka.(secara harafiah)
2) Mencakup penelitian yang lebih luas di luar metode sejarah dan eksperimental.
3) Secara umum dinamakan metode survei.
4) Kerja peneliti bukan saja memberi gambaran terhadap fenomena-fenomena, tetapi :menerangkan hubungan, menguji hipotesis-hipotesis, membuat prediksi, mendapatkan makna, dan implikasi dari suatu masalah yang ingin dipecahkan
5) Mengumpulkan data dengan teknik wawancara dan menggunakan schedule questionair/interview guide.
b. Jenis-jenis Penelitian Deskriptif
Ditinjau dari segi masalah yang diselidiki, teknik dan alat yang digunakan dalam meneliti, serta tempat dan waktu, penelitian ini dapat dibagi atas beberapa jenis, yaitu:
1) Metode survey
2) Metode deskriptif berkesinambungan (continuity descriptive),
3) Penelitian studi kasus
4) Penelitian analisis pekerjaan dan aktivitas,
5) Penelitian tindakan (action research),
6) Peneltian perpustakaan dan dokumenter.
c. Kriteria Pokok Metode Deskriptif
Metode deskriptif mempunyai beberapa kriteria pokok, yang dapat dibagi atas kriteria umum dan khusus. Kriteria tersebut sebagai berikut:
1) kriteria umum
a) Masalah yang dirumuskan harus patut, ada nilai ilmiah serta tidak terlalu luas.
b) Tujuan penelitian harus dinyatakan dengan tegas dan tidak terlalu umum
c) Data yang digunakan harus fakta-fakta yang terpercaya dan bukan merupakan opini.
d) Standar yang digunakan untuk membuat perbandingan harus mempunyai validitas.
e) Harus ada deskripsi yang terang tentang tempat serta waktu penelitian dilakukan.
f) Hasil penelitian harus berisi secara detail yang digunakan, baik dalam mengumpulkan data maupun dalam menganalisis data serta serta study kepustakaan yang dilakukan. Deduksi logis harus jelas hubungannya dengan kerangka teoritis yang digunakan jika kerangka teoritis untukitu telah dikembangkan.
2) Kriteria Khusus
a) Prinsip-prinsip ataupun data yang digunakan dinyatakan dalam nilai (value).
b) Fakta-fakta atupun prinsip-prinsip yang digunakan adalah mengenai masalah status
c) Sifat penelitian adalah ex post facto, karena itu, tidak ada kontrol terhadap variabel, dan peneliti tidak mengadakan pengaturan atau manupulasi terhadap variabel. Variabel dilihat sebagaimana adanya.
d. Langkah-langkah Umum dalam Metode Deskriptif
Dalam melaksanakan penelitian deskripif, maka langkah-langkah umum yang sering diikuti adalah sebagai berikut:
1) Memilih dan merumuskan masalah yang menghendaki konsepsi ada kegunaan masalah tersebut serta dapat diselidiki dengan sumber yang ada.
2) Menentukan tujuan dari penelitian yang akan dikerjakan. Tujuan dari penelitian harus konsisten dengan rumusan dan definisih dari masalah.
3) Menelusuri sumber-sumber kepustakaan yang ada hubungannya dengan masalah yang ingin dipecahkan.
4) Merumuskan hipotesis-hipotesis yang ingin diuji baik secara eksplisit maupun implicit
5) Melakukan kerja lapangan untuk mengumpulkan data, gunakan teknik pengumpulan data yang cocok untuk penelitian.
6) Membuat tabulasi serta analisis statistik dilakukan terhadap data yang telah dikumpulkan. Kuranggi penggunaan statistik sampai kepada batas-batas yang dapat dikerjakan dengan unit-unit pengukuran yang sepadan.
7) Memberikan interpretasi dari hasil dalam hubungannya dengan kondisi sosial yang ingin diselidiki serta dari data yang diperoleh dan referensi khas terhadap masalah yang ingin dipecahkan.
8) Mengadakan generalisasi serta deduksi dari penemuan serta hipotesis-hipotesis yang ingin diuji. Berikan rekomendasi-rekomendasi untuk kebijakan yang dapat ditarik dari penelitian.
9) Membuat laporan penelitian dengan cara ilmiah.

2. Metode Eksperimental
Metode eksperimen merupakan metode yang umum digunakan pada ilmu eksak seperti biologi, fisika atau ilmu-ilmu alam lainnya. Namun, yang perlu diingat, dalam metode penelitian ilmu sosial dikenal juga metode eksperimen untuk menjelaskan sebuah fenomena.
Metode eksperimen dilakukan dengan memberikan treatment (perlakuan) yang berbeda pada setiap grup sampel. Dengan adanya treatment yang berbeda, maka reaksi yang terjadi akan berbeda. Jadi inti dari metode eksperimen adalah "what if"= apa yang terjadi apabila dilakukan perubahan pada setiap grup sample.
Berdasarkan analogi dari jawaban yang sudah ada, Thomas Alfa Edison melakukan treatment yang berbeda-beda pada kondisi sampel yang ada. Apabila ada satu kondisi, kemudian ditambahkan ini, maka reaksinya ini. Itulah mengapa terkadang metode eksperimen justru menemukan sesuatu yang bukan tujuan eksperimen yang ditetapkan. Karena eksperimen memberikan reaksi yang beragam sehingga dapat menjawab pertanyaan yang bukan pertanyaan eksperimennya.
Inti dari semua penjelasan di atas: metode eksperimen digunakan untuk menjawab sebuah hubungan kausal (sebab akibat) dengan memberikan treatment pada sebuah kondisi.
a. Keuntungan Menggunakan Metode Eksperimental pada Pembelajaran

Metode Eksperimen yang disajikan guru dalam pembelajaran akan membawa dampak yang positif terhadap keberhasilan siswa dalam menguasai pengetahuan. Beberapa keuntungan jika pembelajaran disajikan dengan metode eksperimen antara lain:
1). Siswa memperoleh pengetahuan melalui pengalaman belajar, bukan sekedar info verbal dari guru.
2). Pengetahuan yang siswa peroleh akan lebih bersifat pemahaman dan bukan sekedar ingatan atau hafalan.
3). Siswa akan lebih terampil untuk melakukan penyelidikan, memecahkan masalah praktis dan membuktikan asumsi teoretis.
4). Akan terbentuk sikap ilmiah dalam diri siswa sehingga siswa akan mempunyai kepribadian yang ulet dan tangguh dalam menghadapi kehidupan dimasa depan.

b. Pemanfaatan Lingkungan dalam PBM Melalui Metode Eksperimen
Langkah-langkah yang dapat guru lakukan pada PBM dalam memanfaatkan lingkungan dengan menggunakan metode eksperimen antara lain:
1). Menentukan lingkungan yang cocok dengan Kompetensi Dasar dan Indikator
2). Guru menyusun instrument observasi
3). Siswa melakukan observasi terhadap lingkungan
4). Pembahasan hasil observasi berupa data dan permasalahan
5). Menyusun hipotesis untuk membuktikan data atau untuk memecahkan masalah.
6). Melakukan percobaan/eksperimen untuk menguji hipotesis atau membuktikan suatu data/fakta atau untuk memecahkan suatu masalah.
7). Menyimpulkan hasil percobaan/eksperimen
Pada dasarnya semua kondisi lingkungan dapat dijadikan dan dilibatkan dalam PBM dengan menggunakan metode eksperimen karena pada prinsipnya lingkungan merupakan kumpulan dari data dan fakta yang dapat di uji melalui percobaan/eksperimen.
Metode eksperimen tidak hanya dapat diterapkan pada ilmu-ilmu excat melainkan dapat juga diterapkan pada ilmu-ilmu sosial. Dalam praktiknya metode eksperimen tidak hanya terbatas pada ruang lingkup laboratorium saja melainkan dapat juga dipraktikkan pada alam sekitar sebagai laboratorium alam yang maha luas.

(Tulisan ini merupakan gagasan atau pendapat dari pemahaman penulis tentang metode deskriptif dan eksperimen, jika terdapat kekeliruan mohon perbaikan dari pembaca)

GURINDAM DUA BELAS Karya Raja Ali Haji

2010-10-13T23:46:00.000-07:00

GURINDAM DUA BELAS
Karya Raja Ali Haji

I
Barangsiapa mengenal Allah
suruh dan tegahnya tiada ia menyalah

Barangsiapa mengenal akhirat
Tahulah ia dunia mudarat

II
Barangsiapa meninggalkan sembahyang
seperti rumah tiada bertiang

Barangsiapa meninggalkan zakat
tiadalah hartanya beroleh berkat

III
Apabila terpelihara lidah
niscaya dapat daripadanya paedah

apabila perut terlalu penuh
keluarlah fiil yang tiada senunuh

IV
Hati itu kerajaan di dalam tubuh
jikalau lalim, segala anggota pun rubuh

pekerjaan marah jangan dibela
nanti hilang akal di kepala

V
jika hendak mengenal orang yang berilmu
bertanya dan belajar tiadalah jemu

Jika hendak mengenal orang yang berakal
di dalam dunia mengambil bekal

VI
Cahari olehmu akan sahabat
yang boleh dijadikan obat

cahari olehmu akan guru
yang boleh tahukan tiap seteru

VII
Apabila banyak berkata-kata
di situlah jalan masuknya dusta

apabila anak tidak dilatih
jika besar bapaknya letih

VIII
kepada dirinya ia aniaya
orang itu jangan engkau percaya

keaiban orang jangan dibuka
keaiban diri hendaklah sangka

IX
perkumpulan laki-laki dengan perempuan
di situlah syaitan punya jamuan

jika orang muda kuat berguru
dengan syaitan jadi berseteru

X
Dengan bapa jangan durhaka
supaya Allah tidak murka

Dengan ibu hendaklah hormat
supaya badan dapat selamat

XI
Hendaknya jadi kepala
buang perangai yang cela

hendaklah memegang amanat
buanglah segala khianat

XII
Ingatkan dirinya mati
itulah asal berbuat bakti

akhirat itu terlalu nyata
kepada hati yang tidak buta

parafrase gurindam di atas

kedua belas pasal Gurindam Dua Belas tersebut berisi nasihat tentang agama, budi pekerti, pendidikan, moral, dan tingkah laku. pasal I dan II memberi nasihat tentang agama (religius). Pasal III tentang budi pekerti, yaitu menahan kata-kata yang tidak perlu dan makan seperlunya. Pasal IV tentang tabiat yang mulia, yang muncul dari hati (nurani) dan akal pikiran (budi). Pasal V tentang pentingnya pendidikan dan memperluas pergaulan dengan kaum terpelajar. Pasal VI tentang pergaulan, yang menyarankan untuk mencari sahabat yang baik, demikian pula guru sejati yang dapat mengajarkan mana yang baik dan buruk. Pasal VII berisi nasihat agar sejak kecil orang tua membangun akhlak dan budi pekerti anak-anaknya sebaik mungkin. Sebab kalau tidak, kelak orang tua yang akan repot sendiri.

Pasal VIII berisi nasihat agar orang tidak percaya pada orang yang culas dan tidak berprasangka buruk terhadap seseorang. Pasal IX berisi nasihat tentang moral pergaulan pria wanita dan tentang pendidikan. Hendaknya dalam pergaulan antara pria wanita ada pengendalian diri dan hendaknya setiap orang selalu rajin beribadah agar kuat imannya.

Pasal X berisi nasihat keagamaan dan budipekerti, yaitu kewajiban anak untuk menghormati orang tuanya. Pasal XI berisi nasihat kepada para pemimpin agar menghindari tindakan yang tercela, berusaha melaksanakan amanat anak buah dalam tugasnya, serta hendaknya jangan berkhianat. Pasal XII berisi nasihat keagamaan, agar manusia selalu ingat hari kematian dan kehidupan di akhirat.

(dikutip dari H.J. Waluyo)

BANK SOAL BHS INDONESIA SMP

2010-10-13T08:50:00.000-07:00

BANK SOAL BHS INDONESIA SMP1

BANK SOAL BHS INDONESIA SMP 2

BANK SOAL BHS INDONESIA SMP 3

BANK SOAL BHS INDONESIA SMP 4

BANK SOAL BHS INDONESIA SMP 5

BANK SOAL BHS INDONESIA SMP 6

Berpidato

2010-10-12T21:02:00.000-07:00

Tujuan Pembelajaran
Anda diharapkan mampu lancar dalam berpidato, mencatat pidato teman, dan
memberikan masukan atas kekurangannya.

1. Lancar Berpidato dengan Lafal, Intonasi, Nada, dan Sikap yang Tepat

Berpidato adalah aktivitas yang dilakukan seseorang untuk mengungkapkan
ide, gagasan, dan pikiran, baik direncanakan maupun tidak direncanakan.

Berpidato merupakan salah satu keterampilan berbicara. Apabila kita pandai
berpidato tentu saja akan mendatangkan banyak keuntungan, baik keuntungan
secara pribadi maupun secara umum bagi keluarga dan masyarakat luas.

a. Unsur-unsur Pidato

Unsur-unsur dalam berpidato adalah pembicara, bahan/materi pembicaraan,
objek atau pendengar, dan tema. Ketiga unsur tersebut saling memengaruhi
satu dengan yang lain. Hilangnya salah satu unsur tersebut di atas, akan
mengakibatkan ketimpangan dalam berpidato.

b. Metode Berpidato

Berpidato yang baik tentu harus memilih metode yang baik. Metode-metode
berpidato yang baik dapat dibagi menjadi berikut ini.

1) Metode naskah, yaitu berpidato yang mengandalkan pada naskah. Metode
ini dipakai biasanya dalam pidato-pidato resmi, pidato di televisi atau di
radio.

2) Metode menghafal, yaitu metode berpidato yang direncanakan jauh hari
sebelumnya. Metode ini biasanya akan membosankan bagi pendengarnya.

3) Metode impromptu/serta-merta, yaitu metode berpidato berdasarkan kebutuhan
sesaat. Oleh karena itu, metode ini tanpa ada persiapan sebelumnya,
sehingga hasilnya akan kurang maksimal.

4) Metode ekstemporan (catatan kecil), yaitu metode berpidato yang direncanakan
dengan menggunakan catatan kecil sebagai inti dan rangkaian
pembicaraan yang akan disampaikan kepada pendengarnya.

Keempat metode ini saling melengkapi. Masing-masing metode memiliki
keunggulan dan kelemahan masing-masing. Oleh karena itu, sebagian orang
yang kreatif justru menggabungkan berbagai metode berpidato di atas untuk
menarik simpati pendengarnya.

c. Maksud dan Tujuan Berpidato

Berpidato tidak hanya sekadar bermain kata-kata. Berpidato juga memiliki
maksud dan tujuan yang baik dan bermanfaat. Maksud dan tujuan berpidato
antara lain sebagai berikut.

1) Mendorong/memberi semangat pendengarnya.
2) Meyakinkan pendengarnya.
3) Menginginkan reaksi dari pendengarnya.
4) Memberitahukan/menginformasikan pendengarnya.
5) Menyenangkan dan menghibur pendengarnya.

d. Teknik Penyajian Berpidato yang Baik

Dalam menyampaikan materi pidato diperlukan strategi penyampaian yang
baik untuk menarik simpati pendengarnya. Teknik penyampaian pidato yang
baik adalah sebagai berikut.

1) Menggunakan bahasa yang mudah dipahami pendengar.

2) Menggunakan contoh dan ilustrasi yang mempermudah pendengar dalam
memahami konsep yang abstrak apabila diperlukan.

3) Memberi penekanan dengan cara mengadakan variasi dalam gaya
penyajian.

4) Mengorganisasikan materi sajian dengan urut dari hal mudah ke hal yang
sulit dan lengkap.

5) Menghindari penggunaan kata-kata yang meragukan dan berlebih-lebihan.

6) Program atau materi disajikan dengan urutan yang jelas.

7) Berikan ikhtisar butir-butir yang penting, baik selama sajian maupun pada
akhir sajian.

8) Gunakan variasi suara dalam memberikan penekanan pada hal-hal yang
penting.

9) Kejelasan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat agar pendengar tidak
bosan atau terkesan monoton.

10) Membuat dan mengajukan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman
pendengar, minat pendengar, atau sikap pendengar, jika diperlukan.

11) Menggunakan nada suara, volume suara, kecepatan bicara secara
bervariasi.

12) Menggunakan bahasa tubuh yang mendukung komunikasi dengan pendengar.

Objek dan Pelengkap

2010-10-06T08:41:00.000-07:00

Objek dan pelengkap merupakan fungsi kalimat yang letaknya selalu berada di belakang predikat. Barangkali karena itulah keduanya sering tertukar dan bahkan dipersamakan. Padahal sesungguhnya kedua fungsi itu memiliki karakteristik yang berbeda.

Berikut perbedaan antara Objek dan pelengkap:

-----------------------------------------------------------------------------------
1.

Objek: kategori katanya berupa nomina

contoh:
Agus membaca buku (nomina)

pelengkap: selain nomina, pelengkap bisa diisi oleh verba atau ajektiva

contoh:
a. Adik bermain bola (nomina)
b. Kamu suka berenang ( verba)
c. Bajunya bewarna hijau (ajektiva)

2.

Objek: berada langsung di belakang verba transitif aktif tanpa preposisi

contoh:
Gigi Ronaldinho menyundul bola (aktif transitif)

Pelengkap: Berada di belakang verba semitransitif atau dwitransitif dan dapat didahului oleh preposisi

contoh:

a. Mereka bermain bola terus (semitransitif)
b. Ayah memerintahkan kakak bersenam pagi (dwitransitif)
c. Ibu berkata bahwa ayah belum pulang (bahwa= preposisi

3.

Objek: Dapat menjadi subjek dalam kalimat pasif

contoh:
a. Wasit meniup pluit (aktif) subjek= wasit, predikat= meniup, objek= pluit
b. Pluit ditiup wasit (pasif) subjek= pluit, predikat= ditiup, 0bjek= wasit

pelengkap; tidak dapat dijadikan bentuk pasif

contoh:
a. Nasi telah menjadi bubur
b. Bubur dijadikan nasi (?)

4.

objek dapat diganti dengan -nya

contoh:
a. Amin menyantap makanan
b. Amin menyantapnya

Pelengkap tidak dapat diganti dengan -nya kecuali didahului oleh preposisi.

contoh:
a. Negara itu berlandaskan hukum
b. Negara ini berlandaskannya (?)

STRUKTUR KALIMAT BAHASA INDONESIA

2010-10-04T07:56:00.000-07:00

Struktur atau bangun kalimat diisi oleh unsur-unsur yang sifatnya relatif tetap. unsur-unsur itu ada yang disebut subjek, predikat, objek, pelengkap, dan keterangan. kelima unsur iu memiliki fungsi yang berbeda-beda dalam kalimat. perhatikan contoh di bawah ini:

(1) Ayah Alim sering menulis buku pelajaran.

ayah alim= subjek
sering menulis= predikat
buku pelajaran= objek

(2) Kaosnya bergambar burung merpati.

Kaosnya= subjek
bergambar= predikat
burung merpati= pelengkap

(3) Kakak membelanjai ibu pakaian di pasar Prambanan

kakak= subjek
membelanjai= predikat
ibu= objek
pakaian= pelengkap
di pasar Prambanan= keterangan

A. Subjek
subjek adalah unsur yang berfungsi sebagai pokok pembicaraan suatu kalimat. fungsi ini umumnya diisi oleh kata atau frase benda. baik itu yang konkret ataupun yang abstrak.

contoh:
(1) Kakaknya sedang menulis surat.
(2) Kucing yang saya temukan tadi, mengigit anak monyet.
(3) Hidungnya mancung
(4) Faiz, putra kesayangan kami, telah menyapu halaman rumah.
(5) miring ke belakang dahi orang utan itu.

namun demikian, ada pula subjek yang diisi oleh kata kerja.

Contoh:
(6) Membaca adalah hobinya sejak kecil.
(7) Menyanyi dapat menyegarkan pikirannya.
(8) Berbohong merupakan perbuatan tercela.

Sebagian besar subjek terletak di depan predikat. perhatikan, misalnya, kalimat-kalimat di atas. kecuali kalimat (5), subjek pada kalimat-kalimat di atas berada di depan predikat. hanya sedikit subjek yang letaknya di belakang predikat. kalimat yang subjeknya di belakang predikat, seperti kalimat (5), disebut kalimat inversi.

Berdasar bentuknya, subjek dapat berupa kata, frase, dan klausa. Subjek yang berupa kata terdapat pada kalimat (1), (3), (6), (7), dan (8). Subjek yang berupa frase terdapat dalam kalimat (4), (5). Sementara itu, subjek yang mengandung klausa terdapat pada kalimat (2).

B. Predikat

Predikat adalah unsur kalimat yang berfungsi menjelaskan subjek. Predikat memiliki fungsi yang sangat penting. ketidakhadiran predikat, dapat menyebabkab tidak jelasnya makna suatu kalimat. oleh karena itu, kehadiran predikat dalam suatu kalimat, mutlak diperlukan. Hal ini berbeda dengan subjek, yang dalam kalimat-kalimat tertentu, ketidakhadirannya itu bisa ditoleransi.

contoh:
1. Pergi!
2. Lari!
3. Jangan membuang sampah di sini!

Predikat umumnya berada di belakang subjek. Fungsi predikat sebagian besar diisi oleh kata kerja.

contoh:
1. Mantan presiden itu menikmati masa pensiunnya.
2. Pak Adi menegur salah seorang muridnya.
3. Persoalan itu telah diketahui Pak Ari.
4. BAnjir melanda seluruh Kota Jakarta.
5. Harry bernyanyi-nyanyi di ruang tengah.
6. Pencutinya pemuda itu.
7. Bunga itu indah sekali.
8. Ayah ke kantor.
.

predikat yang berupa kiata kerja terdapat pada kalimat (1)-(5). di samping itu ternyata ada pula predikat yang dibentuk oleh kata benda, kata sifat, dan frase depan. hal ini seperti tampak pada kalimar (6), (7), dan (8)

MAPEL BHS INDONESIA KELAS XI_Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki

2010-10-02T16:20:00.000-07:00

BAGIAN RUJUKAN DALAM KARANGAN ILMIAH

Salah satu bagian dalam karangan ilmiah adalah bagian rujukan. Bagian ini merupakan indikator kekuatan pengarang dalam menguasai pokok permasalahan yang dihubungkan dengan teori atau konsep yang dijadikan sebagai rujukan. Bagian ini sebagai pertanggungjawaban moral dan penghargaan terhadap hak cipta seorang penulis pada penulis terdahulu yang dijadikan sebagai penguat argumen yang…

informasi lebih lengkap, klik tautan berikut

Materi kls X Menanggapi Siaran Berita

2010-10-02T16:18:00.000-07:00

Dalam pelajaran ini, Anda akan berlatih menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik. Anda akan berlatih mengemukakan komentar terhadap informasi yang telah didapatkan. Sebelumnya, Anda akan memahami terlebih dahulu tahapan-tahapan menyimak. Dengan demikian, kemampuan menyimak dan berpikir kritis Anda akan terlatih. Informasi yang kita dapatkan dapat bermanfaat bagi perkembangan

informasi lebih lanjut klik tautan berikut

MATERI KLS X_HAKIKAT PUISI DAN PEMBAHASAN STRUKTUR PUISI

2010-10-02T16:13:00.000-07:00

Pengertian Puisi Puisi adalah bentuk karya sastra yang menggunakan kata-kata yang indah dan kaya makna. Keindahan sebuah puisi disebabkan oleh diksi, majas, rima, dan irama yang terkandung dalam karya sastra. Adapun kekayaan makna yang terkandung dalam puisi dikarenakan oleh pemadatan segala unsur bahasa. Bahasa yang dipergunakan dalam dalam puisi berbeda dengan bahasa yang kita

lebih lengkap klik tautan berikut

BANK SOAL BAHASA INDONESIA SMA

2010-10-01T21:08:00.000-07:00

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Bahasa Indonesia yang menjadi kisi-kisi UN SMA/MA Program IPA / IPS / Keagamaan adalah :

Membaca

Memahami secara kritis berbagai jenis wacana tulis teks nonsastra berbentuk grafik, tabel, artikel, tajuk rencana, laporan, karya ilmiah, teks pidato, berbagai jenis paragraf (naratif, deskriptif, argumentatif, persuasif, dan eksposisi), serta teks sastra berbentuk puisi, hikayat, cerpen, drama, novel, biografi, karya sastra berbagai angkatan dan sastra Melayu Klasik.

Menulis

Menulis, menyunting, dan menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, perasaan, dan informasi dalam bentuk teks naratif, deskriptif, eksposisi, argumentatif, teks pidato, artikel/esai, proposal, surat dinas, surat dagang, rangkuman, ringkasan, notulen, laporan, resensi, karya ilmiah, dan berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerpen, drama, novel, kritik, dan esai dengan mempertimbangkan kesesuaian isi dengan konteks, kepadanan, ketepatan struktur, ejaan, pilihan kata, dan penggunaan bahasa

ingin down load bank soal Bahasa Indonesia??

silakan klik tautan ini

latihan UN mapel Bahasa Indonesia sma

Pola Pengembangan Paragraf

2010-09-30T05:52:00.000-07:00

1. Paragraf Narasi

Paragraf narasi adalah paragraf yang menceritakan suatu peristiwa atau kejadian sedemikian rupa sehingga pembaca seolah-olah mengalami sendiri kejadian yang diceritakan itu. Dalam paragraf narasi terdapat tiga unsur utama, yakni tokoh-tokoh, kejadian, setting/ latar.

Berdasarkan materi pengembangannya, paragraf narasi terbagi ke dalam dua jenis, yakni narasi fiksi dan narasi nonfiksi. Narasi fiktif adalah narasi yang mengisahkan peristiwa-peristiwa imajinatif. Narasi nonfiksi adalah narasi yang mengisahkan peristiwa-peristiwa faktual, sesuatu yang benar-benar terjadi. Narasi ini disebut narasi ekspositori. Contoh: biografi dan laporan perjalanan.

2. Paragraf Deskripsi

Paragraf deskripsi adalah jenis paragraf yang menggambarkan sesuatu dengan jelas dan terperinci. agar menjadi sebuah deskripsi yang baik, penulis sebaiknya menggunakan kata-kata yang dapat merangsang pancaindera pembaca, sehingga pembaca seolah-olah melihat merasakan, apa yang dirasakan penulis.
Pola pengembangan paragraf deskripsi, antara lain meliputi pola pengembangan spasial dan pola sudut pandang.

a. Pola Spasial

Pola spasial adalah pola pengembangan paragraf yang disasarkan atas ruang dan waktu. Dengan teratur, penulis menggambarkan suatu ruangan dari kiri ke kanan, dari timur ke barat, dari bawah ke atas dari depan ke belakang, dan sebagainya. Uraian tentang kepadatan penduduk suatu daerah dapat dikemukakan dengan landasan urutan geografis (misalnya: dari barat ke timur atau dari utara ke selatan); deskripsi mengenai sebuah gedung bertingkat dapat dilakukan dari tingkat pertama berturut-turut hingga tinggat terakhir, penggambaran terhadap suasana suatu lingkungan dapat dilakukan mulai dari siang, sore, hingga malam hari.

Contoh:
Pada malam hari, pemandangan rumah terlihat begitu eksotis. Apalagi dengan cahaya lampu yang memantul dari seluruh penjuru rumah. Dari luar bangunan ini tampak indah, mampu memberikan pancaran hangat bagi siapa saja yang memandangnya. Lampu-lampu taman yang bersinar menambah kesan eksotis yang telah ada. Begitu hangat. Begitu indah.

b. Pola Sudut Pandang

Pola sudut pandang adalah pola pengembangan paragraf yang didasarkan tempat atau posisi seorang penulis dalam melihat sesuatu. Pola sudut pandang tidak sama dengan pola spasial. Dalam pola ini penggambaran berpatokan pada posisi atau keberadaan penulis terhadap objek yang digambarkannya itu. Untuk menggambarkan suatu tempat atau keadaan, pertama-tama penulis mengambil sebuah posisi tertentu. Kemudian, secara perlahan-lahan dan berurutan, ia menggambarkan benda demi benda yang terdapat dalam tempat itu., yakni mulai yang terdekat kepada yang terjauh.

3. paragraf Eksposisi
Paragraf eksposisi adalah paragraf yang memaparkan atau menerangkan suatu hal atau objek. Dari paragraf jenis ini diharapkan para pembaca dapat memahami hal atau objek itu dengan sejelas-jelasnya. Untuk memaparkan masalah yang dikemukakan, paragraf eksposisi menggunakan contoh, grafik, serta berbagai bentuk fakta dan data lainnya. Sedikitnya terdapat tiga pola pengembangan paragraf eksposisi, yakni dengan cara proses, sebab dam akibat, serta ilustrasi.

a. pola proses
proses merupakan suatu urutan dari tindakan-tindakan atau perbuatan-perbuatan untuk menciptakan atau menghasilkan sesuatu atau perurutan dari suatu kejadian atau peristiwa. Untuk menyusun sebuah proses, langkah-langkahnya adalah
1) Penulis harus mengetahui perincian-perincian secara menyeluruh
2) Penulis harus membagi proses tersebut atas tahap-tahap kejadiannya
3) Penulis menjelaskan tiap urutan itu ke dalam detail-detail yang tegas sehingga pembaca dapat melihat seluruh proses itu dengan jelas

Contoh:
Pohon anggur, di samping buahnya yang digunakan untuk pembuatan minuman, daunnya pun dapat digunakan sebagai bahan untuk pembersih wajah. Caranya, ambillah daun anggur secukupnya. Lalu, tumbuk sampai halus. Masaklah hasil tumbukan itu dengan air secukupnya dan tunggu sampai mendidih. Setelah itu, ramuan tersebut kita dinginkan dan setelah dingin baru kita gunakan untuk membersihkan wajah. Insya Allah, kulit wajah kita akan kelihatan bersih dan berseri-seri.

b. Pola Sebab Akibat

Pengembangan paragraf dapat pula dinyatakan dengan mempergunakan sebab-akibat. Dalam hal ini sebab bisa bertindak sebagai gagasan utama, sedangkan akibat sebagai perincian pengembangannya. Namun demikian, dapat juga terbalik: akibat dijadikan gagasan utama, sedangkan untuk memahami sepenuhnya akibat itu perlu dikemukakan sejumlah sebab sebagai perinciannya.

Persoalan sebab-akibat sebenarnya sangat dekat hubungannya dengan proses. Bila disusun untuk mencari hubungan antara bagian-bagiannya, maka proses itu dapat disebut proses kausal.

Contoh:
Pada tahun 1997, produksi padi turun 3,85 persen. Impor beras meningkat, diperkirakan menjadi 3,1 ton tahun 1998. swasembada pangan tercapai pada tahun 1984, pada tahun 1985, kita mengekspor sebesar 371,3 ribu ton beras, bahkan 530,7 ribu ton pada tahun 1993. pada tahun 1994, neraca perdagangan beras kita tekor 400 ribu ton. Impor beras meningkat dan pada tahun 1997 mencapai 2,5 juta ton.

c. Pola Ilustrasi

Sebuah gagasan yang terlalu umum, memerlukan ilustrasi-ilustrasi konkret. Dalam karangan eksposisi, ilustrasi-ilustrasi tersebut dipakai sekedar untuk menjelaskan maksud penulis. Dalam hal ini pengalaman-pengalaman pribadi merupakan bahan ilustrasi yang paling efektif dalam menjelaskan gagasan-gagasan umum tersebut.

Contoh:

Satu-satunya bidang pembangunan yang tidak mengalami imbas krisis ekonomi sektor-sektor di bidang pertanian. Misalnya, perikanan masih meningkat cukup mengesankan, yaitu 6,65 persen; demikian pula perkebunan, yang meningkat 6,46 persen. Walaupun terkena kebakaran sepanjang tahun, sektor kehutanan masih tumbuh 2,95 persen. Secara umum, kontribusi dari sektor-sektor pertanian terhadap produk domestik bruto (PDB) meningkat dari 18,07 persen menjadi 18,04 persen. Padahal selama 30 tahun terakhir, pangsa sektor pertanian merosot dari tahun ke tahun.

4. paragraf argumentasi

paragraf ini disebut juga wacana alasan. Paragraf argumentasi menyajikan suatu pendapat, gagasan, atau ide tentang sesuatu yang disertai dengan alasan-alasan untuk memperkuatnya.

Contoh:
Mengembangkan hubungan positif dengan orang lain sebenarnya bertujuan pada satu hal: Anda harus menjadi seorang pengamat manusia. Bila Anda benar-benar mampu mengerti manusia atau orang, tahu akan ketakutan, harapan, dan impian mereka, maka anda akan memiliki kemampuan mengembangkan hubungan tersebut. Bicaralah dengan orang-orang. Dengarkanlah keinginan hati mereka. Amatilah mereka dan pelajarilah cara mereka berpikir. Tentu saja Anda harus membaca buku dan mendengarkan pita kaset –raihlah apa yang Anda peroleh dari kebijakkan orang lain- namun jangan abaikan bergaul dengan orang lain dan pelajarilah tabiat mereka. Ini adalah satu gaya hidup yang harus dikembangkan, bukan satu studi ilmiah.

Dalam paragraf tersebut penulis mengemukakan sejumlah pendapat, antara lain bahwa kita (pembaca) harus menjadi seorang pengamat manusia. Untuk meyakinkan pembaca atas argumennya itu, penulis mengemukakan sejumlah alasan, bahwa dengan menjadi seorang pengamat manusia, kita akan memiliki kemampuan dalam mengembangkan hubungan positif dengan orang lain.

Syarat-Syarat Penyusunan Paragraf yang Baik

2010-09-30T05:44:00.000-07:00

Paragraf yang baik adalah paragraf yang memiliki kepaduan antara unsur-unsurnya, baik itu antara gagasan utama dengan gagasan penjelasnya ataupun antara kalimat-kalimatnya. Dalam paragraf yang baik tidak ada satupun gagasan penjelas ataupun kalimat yang menyimpang dari gagasan utamanya. Semua mendukung secara kompak pada satu fokus permasalahan.

Kepaduan sebuah paragraf terbagi ke dalam dua macam, yakni kepaduan makna dan kepaduan bentuk.

1. Kepaduan Makna (koheren)

Suatu paragraf dikatakan koheren, apabila ada kekompakan antara gagasan yang dikemukakan kalimat yang satu dengan kalimat yang lain. Kalimat-kalimat memiliki hubungan timbal balik serta secara bersama-sama membahas satu gagasan utama. Tidak dijumpai satu pun kalimat yang menyimpak ataupun loncatan-loncatan pikiran yang membingungkan.

Jika suatu paragraf tidak memiliki kepaduan seperti itu, maka pembaca akan mengalami banyak kesulitan untuk memahaminya. Pembaca akan menemukan loncatan-loncatan pikiran dan hubungan-hubungan gagasan yang tidak logis. Paragraf yang dihadapinya hanya sebuah kumpulan kalimat yang tidak jelas ujung pangkalnya.

Contoh:
(1)
Pada masa Orde Baru, masyarakat dan media massa tidak bebas menyampaikan dan menerima informasi secara terbuka. Dalam kurun waktu yang cukup panjang dan membosankan itu, banyak sekali terjadi pembredelan pers, pencabutan SIT, dan pembatalan SIUPP sebagai wujud budaya komunikasi politik yang memakai model top-down itu. Bahkan, Mahkamah Agung (MA), yang seharusnya tidak ikut-ikutan melakukan pembredelan, justru ikut melakukannya dengan ”mengamini” sistem kekuasaan yang menjadikan hukum sebagai perisai dan sekaligus sebagai tumbal (korban) kekuasaan politik.
(2)
Crayon Shin-chan sudah menyebar bak virus. Tak aneh bila pandangan anak kecil berusia lima tahun itu penuh dengan visualisasi dan imajinasi seksual. Di negeri asalnya, Crayon memang bukanlah bacaan anak-anak, melainkan untuk kalangan remaja. Dia ada di tangan mungil anak-anak berusia lima tahun, di mal, di pinggir jalan, di took buku, dan di layar televise. Dia menciptakan kehebohan. Dia menimbulkan rasa ngeri di rumah tangga Indonesia karena hidup bak tumor yang menjalar ke dalam tubuh anak-anak. Bila terjadi kontroversi yang dahsyat di Indonesia, itu lebih disebabkan oleh keteledoran penerbitnya, PT Indorestu Pacifik. Awalnya, penerbit tersebut sama sekali tidak memberikan batas usia untuk membaca komik itu. Namun, protes berhamburan dengan deras dan tak henti-henti. Akhirnya, penerbit itu mulai melekatkan label batasan bacaan untuk usia 15 tahun ke atas.

Paragraf (1) mengungkapkan gagasan tentang ketidakbebasan masyarakat dan media masa dalam menyampaikan dan menerima informasi secara terbuka pada masa Orba. Gagasan tersebut didukung secara kompak oleh kalimat-kalimat penjelas yang ada di bawahnya. Tidak dijumpai kalimat yang menyimpang atau yang meloncat jauh dari gagasan tersebut.

Hal tersebut berbeda dengan paragraf (2) yang memperlihatkan ketidakpaduan gagasan. Adalah benar bahwa kalimat-kalimatnya berbicara dalam lingkup pembahasan yang sama. Yakni tentang Shin-chan. Tetapi, karena pembahasannya meloncat-loncat, paragraf itu menjadi sulit dipahami. Hubungan kalimat-kalimatnya tidak logis. Focus pembahasannya tidak saling mendukung. Gagasan pertama tentang kontroversi komik Shin-chan dan yang lainnya mengenai pengaruh negatif yang ditimbulkannya.

2. Kepaduan Bentuk (kohesif)

Apabila kepaduan makna berhubungan dengan isi, maka kepaduan bentuk berkaitan dengan penggunaan kata-katanya. Bisa saja sebuah paragraf pada secara makna atau koheren. Dalam arti, paragraf itu mengemukakan satu gagasan utama. Tetapi belum tentu paragraf tersebut kohesif, didukung oleh kata-kata yang padu.

Kekohesifan sebuah paragraf dapat ditandai oleh:

a. hubungan penunjukkan, yang ditandai oleh kata-kata itu, ini, tersebut, berikut, tadi

b. hubungan pergantian, ditunjukkan oleh kata-kata saya, kami, kita, engkau, anda, mereka, ia; bentuk ini, itu, dan sejenisnya dapat pula berfungsi sebagai penanda hubungan penggantian;

c. hubungan pelesapan, ditandai oleh penggunaan kata sebagian, seluruhnya;

d. hubungan perangkaian, ditandai oleh kata dan, lalu, kemudian, akan tetapi, sementara itu, selain itu, kecuali itu, jadi, akhirnya, namun demikian;

e. hubungan leksikal ditandai oleh pemanfaatan pengulangan kata, sinonim, atau hiponim.

Contoh:

(1)
Pohon anggur, di samping buahnya yang digunakan untuk pembuatan minuman, daunnya pun dapat digunakan sebagai bahan untuk pembersih wajah. Caranya, ambillah daun anggur secukupnya. Lalu, tumbuk sampai halus. Masaklah hasil tumbukan itu dengan air secukupnya dan tunggu sampai mendidih. Setelah itu, ramuan tersebut kita dinginkan dan setelah dingin baru kita gunakan untuk membersihkan wajah. Insya Allah, kulit wajah kita akan kelihatan bersih dan berseri-seri.
(2)
Pada tahun 1997, produksi padi turun 3,85 persen. Impor beras meningkat, diperkirakan menjadi 3,1 ton tahun 1998. swasembada pangan tercapai pada tahun 1984, pada tahun 1985, kita mengekspor sebesar 371,3 ribu ton beras, bahkan 530,7 ribu ton pada tahun 1993. pada tahun 1994, neraca perdagangan beras kita tekor 400 ribu ton. Impor beras meningkat dan pada tahun 1997 mencapai 2,5 juta ton.

Paragraf (1) sudah koheren dan kohesif, sudah padu baik secara makna maupun menurut bentuknya. Paragraf tersebut membahas manfaat daun anggur sebagai pembersih wajah. Koherensi paragraf tersebut didukung oleh kekompakan kata-kata yang digunakannya.

Kekohesifan paragraf tersebut, antara lain ditandai oleh:

a. penggunaan kata ganti –nya, misalnya dalam kata buahnya, daunnya.

b. Pengulangan kata, seperti anggur, tumbuk, kita, wajah;

c. Penggunaan kata penunjuk, seperti itu

d. Penggunaan kata perangkai (konjungsi), seperti lalu, setelah itu

e. Penggunaan hiponim pohon, daun

Gagasan utama paragraf (2) adalah masalah naik-turunnya produksi beras Indonesia. Dengan demikian, koherensi paragraf tersebut sudah terpenuhi. Namun demikian, karena tidak memiliki kohesivitas yang baik, maka gagasan tersebut menjadi sulit dipahami.

Masalah utamanya yang dijumpai dalam paragraf tersebut adalah ketiadaan kata perangkai yang menghubungkan kalimat yang satu dengan yang lainnya. Padahal kata perangkai sangat penting untuk menunjukkan jalan pikiran penulis tentang masalah yang dikemukakannya. Misalnya, apakah jalan pikirannya itu disusun dalam hubungan sebab akibat, akibat sebab, atau yang lainnya.

Paragraf tersebut perlu diperbaiki, misalnya menjadi:

Pada tahun 1997, produksi padi turun 3,85 persen. Akibatnya, impor beras meningkat, diperkirakan menjadi 3,1 ton tahun 1998. Sesudah swasembada pangan tercapai pada tahun 1984, pada tahun 1985, kita mengekspor sebesar 371,3 ribu ton beras, bahkan 530,7 ribu ton pada tahun 1993. Akan tetapi, pada tahun 1994, neraca perdagangan beras kita tekor 400 ribu ton. Sejak itu, impor beras meningkat dan pada tahun 1997 mencapai 2,5 juta ton.

Jenis-Jenis Paragraf

2010-09-30T05:43:00.000-07:00

1. Paragraf deduktif: adalah paragraf yang gagasan utamanya terletak di awal paragraf.

2. paragraf induktif: adalah paragraf yang gagasan utamanya terletak di akhir paragraf.

3. paragraf campuran adalah paragraf yang gagasan utamanya terletak di awal dan akhir paragraf.

4. paragraf deskriptif dan naratif adalah paragraf yang gagasan utamanya ada di seluruh kalimat pada paragraf. Dengan kata lain, paragraf ini tidak memiliki kalimat utama. Semua kalimatnya merupakan kalimat penjelas dengan gagasan utamanya tersirat pada kalimat-kalimat itu.

Unsur-Unsur Gagasan Paragraf (gagasan utama dan gagasan penjelas)

2010-09-30T05:35:00.000-07:00

1. Gagasan Utama

Gagasan utama adalah gagasan yang menjadi dasar pengembangan sebuah paragraf. Keberadaan gagasan utama tersebut dapat dinyatakan secara eksplisit atau secara implisit. Gagasan utama yang eksplisit dijumpai dalam jenis paragraf deduktif, induktif, atau paragraf campuran. Dalam jenis paragraf ini, gagasan utama diwakilkan pada sebuah kalimat utama, yang letaknya bias di awal, di akhir, atau di awal dan di akhir paragraf. Sementara itu, gagasan utama yang implicit umumnya dijumpai dalam paragraf deskriptif atau naratif. Dalam jenis paragraf ini, gagasan utama tersebut pada seluruh kalimat dalam paragraf itu.

Tidak ada ciri umum tentang suatu alimat utama. Yang jelas, secara maknawi, kalimat utama menyatakan gagasan yang merangkum seluruh isi kalimat dalam paragraf itu. Hanya pada paragraf-paragraf tertentu, kalimat utama dapat diidentifikasi dengan mudah. Kalimat itu, antara lain, ditandai oleh kata-kata kunci sebagai berikut.
a. Sebagai kesimpulan ...,
b. Yang penting ...
c. Jadi, ...
d. Dengan demikian ...
e. Intinya ...
f. Pokoknya ...
g. Pada dasarnya ...

2. Gagasan Penjelas

Gagasan penjelas adalah gagasan yang fungsinya menjelaskan gagasan utama. Gagasan penjelas umumnya dinyatakan oleh lebih dari satu kalimat. Kalimat yang mengandung gagasan penjelas disebut kalimat penjelas.

Sesuai dengan namanya, kalimat penjelas dapat berisikan:
a. uraian-uraian kecil
b. contoh-contoh,
c. ilustrasi-ilustrasi,
d. kutipan-kutipan, atau
e. gambaran-gambaran yang sifatnya parsial.

Contoh:

Karyawan-karyawan di suatu kantor tidak dapat bekerja dengan tenang karena kepala kantornya bersikap keras dan kaku. Sering kali dia bersikap seakan-akan dia sendiri yang paling benar. Semua kehendaknya harus diikuti. Akibatnya suasana kerja di kantor itu sama sekali tidak menyenangkan.

Gagasan utama paragraf di atas adalah karyawan tidak dapat bekerja dengan tenang karena sikap kepalanya yang keras dan kaku. Gagasan tersebut dinyatakan secara gamblang dalam kalimat pertama. Penjelasan terhadap gagasan itu dinyatakan dalam kalimat-kalimat yang ada di bawahnya. Kalimat-kaimat tersebutmenyatakan iustrasi tentang sikap keras dan kaku seorang kepala kantor beserta akibat yang ditimbulkannya

Pengertian Paragraf

2010-09-30T05:33:00.000-07:00

Paragraf merupakan bagian dari karangan (tertulis) atau bagian dari tuturan (kalau lisan). Sebuah paragraph ditandai oleh suatu kesatuan gagasan yang lebih tinggi atau lebih luas daripada kalimat. Oleh karena itu, paragraph umumnya terdiri dari sejumlah kalimat. Kalimat-kalimat saling bertalian untuk mengunkapkan sebuah gagasan tertentu.

BANK SOAL BAHASA INDONESIA SMA

2010-08-19T10:47:00.001-07:00

BANK SOAL BAHASA INDONESIA SMA

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Bahasa Indonesia yang menjadi kisi-kisi UN SMA/MA Program IPA / IPS / Keagamaan adalah :

Membaca
Memahami secara kritis berbagai jenis wacana tulis teks nonsastra berbentuk grafik, tabel, artikel, tajuk rencana, laporan, karya ilmiah, teks pidato, berbagai jenis paragraf (naratif, deskriptif, argumentatif, persuasif, dan eksposisi), serta teks sastra berbentuk puisi, hikayat, cerpen, drama, novel, biografi, karya sastra berbagai angkatan dan sastra Melayu Klasik.

Menulis
Menulis, menyunting, dan menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, perasaan, dan informasi dalam bentuk teks naratif, deskriptif, eksposisi, argumentatif, teks pidato, artikel/esai, proposal, surat dinas, surat dagang, rangkuman, ringkasan, notulen, laporan, resensi, karya ilmiah, dan berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerpen, drama, novel, kritik, dan esai dengan mempertimbangkan kesesuaian isi dengan konteks, kepadanan, ketepatan struktur, ejaan, pilihan kata, dan penggunaan bahasa

BANK SOAL BAHASA INDONESIA SMA KLIK DI SINI

BANK SOAL BAHASA INDONESIA SMA

2010-08-19T10:47:00.000-07:00

BANK SOAL BAHASA INDONESIA SMA

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Bahasa Indonesia yang menjadi kisi-kisi UN SMA/MA Program IPA / IPS / Keagamaan adalah :

Membaca
Memahami secara kritis berbagai jenis wacana tulis teks nonsastra berbentuk grafik, tabel, artikel, tajuk rencana, laporan, karya ilmiah, teks pidato, berbagai jenis paragraf (naratif, deskriptif, argumentatif, persuasif, dan eksposisi), serta teks sastra berbentuk puisi, hikayat, cerpen, drama, novel, biografi, karya sastra berbagai angkatan dan sastra Melayu Klasik.

Menulis
Menulis, menyunting, dan menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, perasaan, dan informasi dalam bentuk teks naratif, deskriptif, eksposisi, argumentatif, teks pidato, artikel/esai, proposal, surat dinas, surat dagang, rangkuman, ringkasan, notulen, laporan, resensi, karya ilmiah, dan berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerpen, drama, novel, kritik, dan esai dengan mempertimbangkan kesesuaian isi dengan konteks, kepadanan, ketepatan struktur, ejaan, pilihan kata, dan penggunaan bahasa

BANK SOAL BAHASA INDONESIA SMA KLIK DI SINI

MATERI BHS. INDONESIA KLS XI MENULIS SURAT KUASA

2010-07-20T21:05:00.000-07:00

Surat Kuasa

Surat kuasa digunakan untuk memberikan wewenang kepada seseorang atau lembaga yang dipercaya untuk mewakili orang yang bersangkutan dalam melaksanakan suatu tindakan atau mengurus urusan tertentu.
Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam membuat surat kuasa, yaitu:
- menentukan kegiatan yang akan diberi kuasa;
- memilih orang atau lembaga yang akan diberi kuasa;
- menentukan batas-batas kuasa yang akan dilimpahkan;
- mencantumkan tempat dan tanggal pembuatan surat kuasa;
- menulis surat kuasa di atas kertas segel atau dibubuhi meterai secukupnya;
- memberikan kuasa kepada seseorang yang dapat dipercaya;
- orang yang memberi dan menerima kuasa harus sudah dewasa, serta sehat rohani dan jasmani;
- orang yang memberi dan menerima kuasa harus menandatangani surat tersebut agar surat dianggap sah.

Contoh surat kuasa:
Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS)
SMA Permata Ilmu
---------------------------------------------------------------------------------
Surat Kuasa
Nomor: 12/SMA PI/Oktober/2007

Pihak yang bertanda tangan berikut ini,
Nama : Winda Ratuliu
Jabatan : Ketua OSIS SMA Permata Ilmu
Kelas : XI/F

memberi kuasa kepada,
Nama : Sigit Armando
Jabatan : Ketua Sie. Dana Usaha OSIS SMA Permata Ilmu
Kelas : XI/A

untuk mengambil uang donatur acara kegiatan "Bulan Bahasa SMA Permata Ilmu" di bagian personalia PT Anugerah Lestari.

Atas perhatian dan kerja sama Ibu/Bapak, saya mengucapkan terima kasih.

Medan, 12 Oktober 2007

Penerima kuasa, Pemberi kuasa,

Lecy Rajaguguk Winda Ratuliu

MATERI BHS. INDONESIA KLS XI MENULIS SURAT NIAGA (dagang)

2010-07-20T21:01:00.000-07:00

Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal, surat dagang, karangan ilmiah

Kompetensi 4.2. Menulis surat dagang (permintaan, penawaran, perjanjian )

Surat niaga (dagang) adalah surat yang dikeluarkan oleh badan-badan atau perusahaan-perusahaan dalam rangka menjalankan kegiatan usahanya. Surat niaga ada beberapa macam, di antaranya surat permintaan barang (pesanan), surat penawaran, dan surat perjanjian).

Surat permintaan barang disebut juga surat pesanan atau surat beli. Pembuatan surat pesanan memerlukan pertimbangan-pertimbangan keuangan, persyaratan pembayaran, pengiriman, dan penyerahan barang.

1. Surat permintaan

PT Penerbit Guna Ilmu
Jalan Raya Pendidikan Blok D Makassar, Sulawesi Selatan

Nomor : 543-2/BD-D/VII/10 Manado, 27 November 2010
Lampiran : 1 (satu) berkas
Hal : Permintaan

Kepada Yth. Kepala Bagian Penjualan
CV Cyber Komputindo Kompleks
Manado Electronik Centre Blok E Lt. 2 No. 13

Kami beritahukan dengan hormat bahwa kami akan membuka kantor cabang baru di Jalan Raya Pendidikan Blok D Makassar, Sulawesi Selatan. Oleh karena itu, kami membutuhkan; 1) 10 unit computer; 2) 2 unit printer ; 3) 1 unit scanner, sesuai yang Saudara tawarkan pada iklan harian Merdeka, tgl. 11 November 2010.
Sehubungan dengan hal tersebut, kami mohon kepada Saudara untuk mengkirim brosur, daftar harga, dan buku petunjuk teknisnya. Selain itu, mohon penjelaskan tentang: 1) syarat pembayaran, 2) syarat penyerahan barang, dan 3) potongan harga.
Kami tunggu balasan Saudara selekasnya. Atas perhatian dan kerjasama yang baik, kami menyampaikan terima kasih.

Hormat saya,
Kepala Bagian Pembelian

Paidjo Sukipli

2. Surat Penawaran Harga
Surat penawaran suatu barang atau jasa kepada perseorangan atau perusahaan sering disebut juga surat jual. Dalam surat penawaran biasanya digunakan bahasa yang efektif dan menarik minat pembeli atau penyalur sehingga mempermudah distribusi barang yang ditawarkan tersebut.
Beberapa pertimbangan dalam membuat surat penawaran harga, yaitu sebagai berikut.
 Pertimbangkan baik-baik, apakah barang-barang yang ditawarkan itu benar-benar diperlukan oleh perusahaan lain.
 Pertimbangan risiko yang mungkin timbul.
 Perlu adanya penelitian terhadap barang-barang yang ditawar tersebut, seperti kualitas, jumlah, dan harga.

Pada setiap penawaran harga, perlu disebutkan hal-hal sebagai berikut:
 dasar penawaran barang/jasa;
 perincian harga setiap barang;
 jumlah keseluruhan barang;

Berikut contoh surat penawaran.

CV Cyber Komputindo
Kompleks Manado Electronik Centre Blok E Lt. 2 No. 13
------------------------------------------------------------------------------------
Nomor : 089/AK/VIII/2010 Manado, 4 Desember 2010
Lampiran : 1 (satu) berkas
Hal : Penawaran harga

Yth. Paidjo Sukipli
Kepala Bagian Pembelian PT Penerbit Guna Ilmu
Jalan Raya Pendidikan Blok D Makassar, Sulawesi Selatan

Dengan hormat,
Memenuhi surat permintaan penawaran perusahaan Anda nomor 543-2/BD-D/VII/10 pada tanggal 27 November 2010, kami dari CV Cyber Komputindo mengajukan penawaran penyediaan alat komputer dan perangkat penunjang dengan perincian sebagai berikut:
1. 10 unit komputer @ Rp6.000.000,00 Rp60.000.000,00
2. 2 unit printer HP 2430 @ Rp10.000.000,00 Rp20.000.000,00
3. 1 unit scanner Umax Rp 800.000,00 +
Jumlah total Rp 8.800.000,00
(delapan juta delapan ratus ribu)

Demikianlah penawaran harga dari kami.
Catatan:
1.Spesifikasi komputer terlampir (RAM, motherboard, processor, dll.).
2.Harga penawaran belum termasuk biaya pemasangan instalasi.
3.Harga tersebut sudah termasuk install software (Microsoft Office&Windows
Vista) orisinal.

Hormat kami,
Kepala Bagian Penjualan

Yahya Maulana

3. Surat Perjanjian Jual-Beli

Surat perjanjian jual-beli dibuat oleh pihak penjual dan pihak pembeli. Di dalam surat tersebut dinyatakan secara tertulis kesepakatan antara kedua belah pihak. Surat tersebut berisi pernyataan secara tertulis mengenai kesepakatan yang menyatakan bahwa pihak penjual wajib menyerahkan barang dan berhak atas pembayaran barang itu. Sebaliknya, pihak pembeli berhak atas penerimaan barang dan wajib membayar harga barang itu kepada pihak penjual. Dalam surat perjanjian jual-beli, barang yang dapat diperjanjikan berupa barang bergerak seperti alat-alat perabotan dan kendaraan; dan barang-barang tidak bergerak atau barang tetap, contohnya adalah rumah, gedung, dan tanah.

Contoh surat perjanjian jual-beli:

Surat Perjanjian Jual-Beli

Yang bertanda tangan di bawah ini,
1. Nama : Indriani
Alamat : Jln. Ir. H. Juanda No. 213 Bandung
Pekerjaan : Pegawai Pemkot Bandung
Selaku pihak kesatu, selanjutnya disebut penjual, dan

2. Nama : Alit Nurwulan Indah
Alamat : Jln. Mengger No.127 Bandung
Pekerjaan : Wiraswasta
Selaku pihak kedua, selanjutnya disebut pembeli, pada hari ini Senin 23 Agustus 2007 telah bermufakat dan menerangkan hal-hal sebagai berikut.
Pasal 1
Penjual menjual rumah yang terletak di Kelurahan Rajawali No. 12, Kecamatan Bandung Kulon, Kota Bandung, Jawa Barat yang diketahui benar oleh pembeli.

Pasal 2
Dalam jual beli ini termasuk pula penyerahan c.q. penerimaan hak milik penjual atas rumah tersebut dalam Pasal 1.

Pasal 3
Perjanjian jual beli ini disepakati dengan harga Rp80.000.000,00 (delapan puluh juta rupiah). Jumlah tersebut akan dibayarkan secara tunai oleh pembeli kepada penjual pada waktu penandatanganan surat perjanjian ini, dengan tanda terima/kuitansi tersendiri yang disaksikan oleh beberapa orang saksi, dan selanjutnya penjual menyerahkan semua surat rumah kepada pembeli.

Pasal 4
Segala tunggakan pajak dan lain-lain hingga saat ini adalah tanggung jawab penjual.

Pasal 5
Penjual memberi jaminan kepada pembeli, apabila ternyata pada kemudian hari terjadi hal-hal atau gugatan dari pihak lain atas rumah tersebut dalam Pasal 1.
Pasal 6
Pembaliknamaan (persil) yang dipersoalkan dalam perjanjian ini termasuk segala ongkos-ongkos atau biaya yang diperlukan merupakan beban pembeli.

Pasal 7
Sejauh diperlukan, penjual dengan ini memberi kuasa yang merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dari perjanjian ini dan dengan hak subtitusi kepada pembeli untuk mengurus perizinan jika ada, c.q. pembaliknamaan yang bersangkutan atas nama penjual.

Pasal 8
Kedua belah pihak berjanji tidak akan membawa atau memperselisihkan ke muka pengadilan sebelum diusahakan sedapat mungkin untuk menyelesaikan perselisihan secara damai.

Pasal Penutup
Perjanjian ini dibuat dan ditandatangani dalam rangkap dua yang dua-duanya mempunyai kekuatan yang sama.

Sleman, 12 Januari 2010

Penjual Pembeli

……………. ………………..

Saksi
……………………….
………………………
………………………

MATERI BHS. INDONESIA KLS X Memperkenalkan Diri dalam Forum Resmi

2010-07-20T20:21:00.000-07:00

Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita
Kmpetensi Dasar 2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat

Dalam pelajaran ini, Anda akan berlatih memperkenalkan diri dan orang lain dalam sebuah Forum. Sebelumnya, Anda akan terlebih dahulu memahami hal-hal yang diperlukan dalam kegiatan memperkenalkan diri. Dengan demikian, diharapkan kemampuan berkomunikasi Anda pun akan bertambah.

Apakah Anda pernah memperkenalkan diri di hadapan khalayak? Saat Anda masuk Kelas X, tentunya Anda saling memperkenalkan diri. Kegiatan memperkenalkan diri dilakukan di forum-forum resmi, misalnya dalam kegiatan seminar atau diskusi. Dalam kegiatan tersebut, Anda juga dapat memperkenalkan orang lain, misalnya pembicara atau pemateri, notulis, dan moderator.

Perhatikan contoh pembicaraan yang diucapkan oleh seorang
moderator berikut.
"Selamat pagi! Dalam acara diskusi tentang peran lingkungan sekolah ini, perkenankan kami dari Kelompok 5 untuk memperkenalkan diri. Saya, Guntur Ajiputra, bertindak sebagai moderator dalam acara diskusi kita kali ini. Adapun yang berada di sebelah kanan saya adalah Lintang Kristina. Saudari Lintang akan bertindak sebagai pembicara dalam diskusi ini. Adapun di sebelah kiri saya adalah Sigit Hermawan yang bertindak sebagai notulis."

Selain itu, Anda juga dapat mengikuti diskusi dengan lingkup yang lebih luas. Misalnya, Anda mengikuti diskusi panel dengan pembicara yang lebih tua. Dalam hal ini, tentunya bahasa yang dipergunakan berbeda pula. Saat memperkenalkan diri, kita harus menggunakan bahasa dengan ragam formal. Selain itu, perhatikan pula usia para peserta, tingkat pendidikan, dan strata sosialnya. Berikut ini adalah contoh cara memperkenalkan orang lain dalam diskusi yang peserta dan pembicaranya lebih umum.

"Saudara-saudara peserta diskusi, sebelum acara diskusi ini dimulai, saya akan memperkenalkan pembicara utama. Pembicara kita kali ini adalah Ibu Dwita Wahyuningtyas. Beliau adalah staf ahli di Kementerian Lingkungan Hidup. Beliau lahir di Langkat, Sumatra Utara, pada 6 Juni 1971. Sekarang, beliau beralamat di Jalan Cemara, Medan, Sumatra Utara. Pada 1996, beliau menyelesaikan pendidikan sarjananya di Institut Pertanian Bogor (IPB). Sekarang, beliau masih menuntut program pascasarjana di Universitas Kebangsaan Malaysia."

Sebagai bahan perkenalan untuk orang lain, dapat pula disertakan
daftar riwayat hidup. Hal ini akan memudahkan Anda untuk
mendapatkan informasi mengenai orang yang akan diperkenalkan.
Daftar riwayat hidup tersebut terdiri atas:
1. nama lengkap (plus gelar);
2. nama panggilan;
3. tempat dan tanggal lahir;
4. alamat;
5. hobi;
6. riwayat pendidikan; dan
7. riwayat pekerjaan.
Daftar riwayat hidup tersebut dapat pula ditambah dengan kolom
isian lain sesuai dengan kebutuhan untuk perkenalan. Perhatikan
contoh tabel daftar riwayat hidup berikut.

Tabel Daftar Riwayat Hidup

Nama Lengkap: ............................................................................... (L/P)
Nama Panggilan: ...............................................................................
Alamat: ......................................................................Rt/Rw: ........ Telepon: ......
Hobi: ...............................................................................
Riwayat Hidup:
1. Nama Sekolah: …………………………………….
2. Tahun Lulus Kota: …………………………………
3. Prestasi yang pernah diperoleh: .....................................
4. Aktivitas sekarang (organisasi atau kegiatan lainnya): ........................

Uji Materi
1. Lakukanlah diskusi di kelas dengan menghadirkan moderator dan pembicara.
2. Pilihlah salah satu tema diskusi mengenai lingkungan hidup.
3. Pilihlah salah satu di antara Anda untuk menjadi moderator.
4. Pergunakanlah daftar isi riwayat hidup sesuai dengan contoh dalam materi pembelajaran.
5. Sebelum acara diskusi dimulai, lakukanlah perkenalan moderator dan pembicara oleh pembawa acara. Teknisnya adalah sebagai berikut.
a. Pembawa acara terlebih dahulu memperkenalkan diri kemudian mempersilakan moderator maju.
b. Moderator maju kemudian memperkenalkan pembicara.
c. Selama diskusi berlangsung, saat akan memberi tanggapan atau pertanyaan, setiap peserta wajib untuk memperkenalkan dirinya kepada forum.
6. Selama kegiatan berlangsung, berikan tanggapan atas kekurangan
yang terdapat dalam pengucapan kalimat perkenalan.

Kaidah Bahasa
Mungkin Anda pernah mendengar kalimat berikut dalam sebuah diskusi atau pertemuan. Acara selanjutnya adalah sambutan dari ketua panitia. Waktu dan tempat kami persilakan. Kalimat waktu dan tempat kami persilakan termasuk kalimat yang tidak logis karena kalimat ini tidak dapat diterima akal yang sehat. Padahal, yang harus memberikan sambutan adalah ketua panitia. Apakah betul waktu dan tempat dapat memberikan sambutan? Dalam kalimat sebelumnya, jelas bahwa yang akan memberikan sambutan adalah sang ketua panitia, bukan waktu dan tempat. Akan tetapi, dalam kalimat selanjutnya jalan pikiran pembawa acara tergelincir, yakni dengan mempersilakan waktu dan tempat. Dalam hal ini, seolah-olah yang diundangkan untuk datang ke mimbar pertemuan itu adalah waktu dan tempat. Kalimat yang bernalar dari ucapan pembawa acara adalah sebagai berikut.
Acara selanjutnya adalah sambutan dari ketua panitia;
ketua panitia kami persilakan.

MATERI KELAS XI Menulis Proposal

2010-07-18T09:31:00.000-07:00

Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal, surat dagang, karangan ilmiah
A. Kompetensi Dasar
4.1 Menulis proposal untuk berbagai keperluan

Dalam pelajaran ini, Anda diharapkan dapat mengidentifikasi komponen atau unsur-unsur proposal; menulis proposal sesuai dengan keperluan serta membahas proposal dalam kelompok kecil untuk mendapatkan masukan perbaikan.

Apakah di sekolah Anda ada kegiatan pentas seni (pensi)? Di balik kemeriahan pentas seni atau kegiatan lain yang diadakan di sekolah, proposal tidak dapat dilepaskan sebagai bagian utama sebuah program kegiatan. Dalam pelajaran ini, Anda akan belajar
bagaimana sistematika proposal yang baik serta kegiatan apa saja yang biasa menggunakan proposal. Dalam proposal, diuraikan dengan jelas apa yang direncanakan
dan dibutuhkan. Proposal bersifat memberitahukan, disertai permohonan dan harapan. Oleh karena itu, di dalamnya perlu dijelaskan secara terperinci dari latar belakang, tujuan, bentuk kegiatan, waktu, tempat, dan lain-lain. Dengan demikian, orang yang
dikirimi proposal mengetahui dan memahami kegiatan-kegiatan yang akan dilaksanakan. Adapun tujuan proposal, yaitu:
1. mendapatkan persetujuan;
2. mendapatkan bantuan, baik berupa dana maupun sarana.

Proposal terdiri atas bermacam-macam jenis, di antaranya proposal kegiatan (acara), penelitian, penyusunan tugas akhir, dan proposal bantuan dana atau fasilitas.

Berikut ini contoh proposal.

Proposal
Bulan Bahasa dan Sastra
SMA Global Cendekia

1. Pendahuluan
Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah tidak hanya berupa kegiatan di dalam kelas. Kegiatan di luar pelajaran sehari-hari pun dapat dilaksanakan, salah satunya dengan kegiatan siswa yang nyata. Bentuk kegiatan nyata yang dapat dilakukan adalah kegiatan yang turut membawa siswa dalam olah kreasi dan apresiasi. Kegiatan tersebut merupakan kegiatan yang sesuai dengan jiwa para siswa sebagai remaja. Tujuan kegiatan tidak lain dapat menampung ekspresi dan kreasi siswa. Oleh sebab itu, kami selaku pengurus OSIS bermaksud mengadakan kegiatan apresiasi dan kreasi bahasa dan sastra.

2. Latar Belakang
Kegiatan yang akan kami laksanakan tidak terlepas dari momen peringatan Sumpah Pemuda yang dilaksanakan pada 28 Oktober 2007 nanti. Selain itu, kegiatan ini dilatarbelakangi kenyataan bahwa bahasa dan sastra perlu lebih diaplikasikan siswa dalam kehidupan keseharian.

3. Tujuan
Kegiatan "Bulan Bahasa dan Sastra" yang akan dilaksanakan bertujuan sebagai berikut:
a agar siswa lebih memahami makna Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928;
b. menjadi ajang apresiasi dan kreasi siswa dalam bidang sastra dan bahasa;
c. mengakrabkan tali persaudaraan di lingkungan sekolah.

4. Waktu dan Tempat Pelaksanaan
Waktu : 23 s.d. 28 Oktober 2007
Tempat : SMA Global Cendekia

5. Sasaran
Siswa SMA Global Cendekia dan masyarakat sekitar

6. Acara dan Kegiatan
a. Lomba pidato antarkelas
b. Lomba mengarang cerpen
c. Lomba menulis puisi
d. Lomba membaca puisi
e. Lomba cerdas cermat terampil berbahasa Indonesia dengan baik dan benar
f. Temu penyair dan sastrawan
g. Seminar "Bahasa Indonesia di Tengah Arus Globalisasi" (bekerja sama dengan Balai
Bahasa, Pusat Bahasa, Depertemen Pendidikan Nasional)
h. Penyuluhan bahasa Indonesia di masyarakat sekitar SMA Global Cendekia

7. Susunan Kepanitiaan
Pelindung : Kepala Sekolah
Pengarah : Guru Bahasa Indonesia
Penanggung Jawab : Maria Intan (Ketua OSIS)
Ketua Panitia : Sultan Awaluddin
Wakil Ketua : Irma Hutabarat
Sekretaris : Fauzi Lukmansyah
Bendahara : Jaki Anwar
Seksi Acara : Nirwan
Seksi Dana Usaha : Luna Ratuliu
Seksi Humas : Hendi Badrian
Seksi Keamanan : Tresna Widi
Seksi Dokumentasi : Bongus Ambure
Seksi Peralatan : Ida Bagus Wyasa

8. Anggaran
a. Honor 2 pembicara @ Rp 300.000,00 Rp600.000,00
b. Spanduk Rp100.000,00
c. ATK dan peralatan Rp400.000,00
d. Konsumsi Rp700.000,00
e. Hadiah dan piagam penghargaan Rp800.000,00
f. Lain-lain Rp200.000,00 +
Jumlah Total Rp3.000.000,00
9. Penutup
Proposal ini kami buat dengan harapan pihak yang berwenang turut berpartisipasi dalam
kegiatan yang akan kami laksanakan ini. Semoga Tuhan memberi kelancaran acara ini.

Sleman, 1 Agustus 2010

Ketua OSIS Ketua Panitia

…………… ……………………..
Menyetujui,

Kepala Sekolah Wakases Kesiswaan

………………… ………………………

UJI MATERI

1. Buatlah kelompok untuk merencanakan pembuatan proposal dengan memilih salah satu tema kegiatan berikut.
a. Pelaksanaan kegiatan pentas seni dan bazaar di sekolah Anda.
b. Seminar tentang bahaya narkoba bagi kaum remaja.
c. Pelatihan penulisan di sekolah Anda.
d. Studi banding ke sekolah lain.
e. Invitasi lomba salah satu cabang olahraga (misalnya basket) antarkampung.

2. Susunlah kerangka proposal dan ajukan kepada guru Anda.

3. Sempurnakanlah kerangka proposal tersebut berdasarkan saran-saran dari teman, saudara, atau orangtua Anda.

4. Kembangkanlah kerangka proposal yang telah disusun menjadi sebuah proposal yang lengkap.

5. Setelah selesai, bahaslah isi proposal bersama teman sekelompok Anda dengan mengadakan diskusi kecil untuk mendapatkan masukan.

6. Lakukan juga penyuntingan kembali atas isi proposal yang dibuat kelompok Anda.

BHS. INDONESIA KLS X Membacakan Puisi

2010-07-18T09:29:00.000-07:00

Standar Kompetensi : Membaca
7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen

Kompetensi Dasar 7.1 Membacakan puisi dengan lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang tepat

Salah satu ciri khas puisi adalah nada serta irama yang ada dalam setiap kata-katanya. Oleh sebab itu, seringkali kegiatan membaca puisi diperlombakan dengan istilah deklamasi puisi. Dalam Pelajaran ini, Anda akan berlatih membacakan puisi. Sebelumnya, Anda harus memahami terlebih dahulu teknik-teknik pembacaan Puisi.

Pernahkah Anda membaca puisi? Puisi yang dibacakan dapat lebih dihayati, baik oleh pendengar ataupun pembacanya jika diperhatikan aspek lafal, nada, intonasi, dan tekanannya. Lafal meliputi kejelasan kita dalam mengucapkan kata-kata puisi. Nada meliputi cara suasana kita membawakan puisi yang bernuansa sedih, semangat, atau bahkan syahdu. Adapun intonasi puisi yang dibacakan menyangkut bagaimana kita membuat jeda antarkata ataupun antarbaris dalam puisi. Intonasi harus kita perhatikan karena menyangkut kapan kita harus berhenti dalam membacakan kata-kata puisi. Selanjutnya, tekanan menyangkut kapan kita harus menaikkan atau menurunkan tinggi rendahnya puisi yang kita deklamasikan. Pembacaan puisi yang penuh penghayatan kadang membuat pendengar terbawa atau terhanyut dalam isi puisi. Seseorang yang mendeklamasikan puisi dengan memenuhi kaidah lafal, nada, intonasi, dan tekanan akan membuat puisi itu lebih bermakna dan dihayati oleh pendengar. Salah satu penyair yang ahli mendeklamasikan puisinya adalah Sutardji Calzoum Bachri. Ia selalu membawakan puisinya seakan masuk dunia lain yang sangat puitis dan begitu indah didengar. Apakah Anda mengenal penyair lain yang sering membacakan puisinya
dengan baik? Bagaimanakah cara mendeklamasikan puisi yang baik itu? Berikut ini teknik dasar yang dapat Anda praktikkan untuk berlatih mendeklamasikan puisi.
1. Kenali dulu gaya atau jenis puisi tersebut. Misalnya, puisi yang berisi perjuangan nantinya harus dibawakan dengan gaya semangat. Adapun jika puisi tersebut berisi hal yang penuh nilai-nilai religius dapat dibawakan dengan suasana syahdu.

2. Hayati dan pahami isi puisi dengan interpretasi Anda sendiri. Hal ini akan membantu Anda merasakan bahwa puisi yang dibawakan nantinya akan menyatu dengan sanubari Anda sendiri.

3. Selanjutnya, Anda dapat membaca secara berulang-ulang isi puisi tersebut. Mulanya, mungkin Anda bisa membacanya dalam hati kemudian mengucapkan secara bergumam. Selama menghayati dengan membaca berulang-ulang, janganlah Anda terpengaruh oleh suasana sekeliling. Tanamkanlah dalam diri bahwa Anda bisa masuk dalam isi dunia puisi tersebut. Dengan begitu, Anda akan menyatu dengan keseluruhan bait puisi dan makna di dalamnya secara penuh.

4. Lakukanlah latihan membaca puisi dengan berulang-ulang. Sebelumnya, Anda dapat memberi tanda intonasi, tekanan, atau nada pada puisi yang akan Anda bacakan. Hal ini nantinya akan membantu Anda dalam mendeklamasikan isi puisi dengan pembawaan sepenuh hati. Sebagai langkah awal, lakukanlah latihan di depan cermin. Dalam hal ini, Anda sekaligus dapat menilai gesture serta mimik Anda sendiri. Selanjutnya, Anda dapat mempraktikkan pendeklamasian puisi di hadapan teman atau keluarga Anda. Silakan Anda meminta pendapat dari mereka. Hal ini akan lebih membantu Anda jika ada kritik atau masukan dari orang lain. Sebagai bahan latihan, bacalah dalam hati isi puisi berikut dengan saksama. Hayatilah maknanya.

Pada Suatu Hari Nanti
Pada suatu hari nanti
Jasadku tak akan ada lagi
Tapi dalam bait-bait sajak ini
Kau takkan kurelakan sendiri
Pada suatu hari nanti
Suaraku tak terdengar lagi
Tapi di antara larik-larik sajak ini
Kau akan tetap kusiasati
Pada suatu hari nanti
Impianku pun tak dikenal lagi
Namun di sela-sela huruf sajak ini
Kau takkan letih-letihnya kucari
Karya Sapardi Djoko Damono
Sumber: Kumpulan puisi Hujan Bulan Juni, 1994

Dalam puisi tersebut, digambarkan jiwa penyair tidak akan pernah mati di mata dan di hati apresiatornya. Jiwa penyair akan selalu abadi meski sang penyair telah meninggalkan alam fana ini. Mengapa demikian? Segala harapan dan impiannya tentang hidup dan kehidupan, termasuk kesepian dan kesunyian, telah dikristalkan lewat larik-larik puisi yang ditulisnya dengan rasa kecintaan mendalam. Kecintaan itu
adalah kecintaan terhadap hidup, baik pada yang kelak akan musnah maupun yang abadi. Hal tersebut menggerakkan sang penyair untuk terus menghasilkan puisi-puisinya. Tentunya Anda telah memahami kira-kira bagaimana pembacaan puisi dengan baik. Anda dapat menentukan bagaimana lafal, nada, tekanan, hingga intonasi yang baik. Misalnya, puisi tersebut dibacakan dengan lafal yang jelas dan nada yang begitu syahdu. Adapun tekanannya digunakan di berbagai baris tertentu dengan intonasi yang jelas di bagian tertentu pula. Berikut ini contoh penggunaan tanda jeda agar intonasi dalam puisi bisa dibacakan dengan baik.

Pada suatu hari nanti//
Jasadku tak akan ada lagi//
Tapi/ dalam bait-bait sajak ini/
Kau takkan kurelakan sendiri//
Pada suatu hari nanti//
Suaraku tak terdengar lagi//
Tapi/ di antara larik-larik sajak ini/
Kau akan tetap kusiasati//
Pada suatu hari nanti//
Impianku pun tak dikenal lagi//
Namun/ di sela-sela huruf sajak ini/
Kau takkan letih-letihnya kucari//

Uji Materi
1. Bacalah puisi berikut dengan baik.
SELAMAT PAGI INDONESIA
Oleh :
Sapardi Djoko Damono
selamat pagi, Indonesia, seekor burung mungil mengangguk
dan menyanyi kecil buatmu.
aku pun sudah selesai, tinggal mengenakan sepatu,
dan kemudian pergi untuk mewujudkan setiaku padamu dalam
kerja yang sederhana;
bibirku tak biasa mengucapkan kata-kata yang sukar dan
tanganku terlalu kurus untuk mengacu terkepal.
selalu kujumpai kau di wajah anak-anak sekolah,
di mata para perempuan yang sabar,
di telapak tangan yang membatu para pekerja jalanan;
kami telah bersahabat dengan kenyataan
untuk diam-diam mencintaimu.
pada suatu hari tentu kukerjakan sesuatu
agar tak sia-sia kau melahirkanku.
seekor ayam jantan menegak, dan menjeritkan salam
padamu, kubayangkan sehelai bendera berkibar di sayapnya.
aku pun pergi bekerja, menaklukan kejemuan,
merubuhkan kesangsian,
dan menyusun batu-demi batu ketabahan, benteng
kemerdekaanmu pada setiap matahari terbit, o anak jaman
yang megah,
biarkan aku memandang ke Timur untuk mengenangmu
wajah-wajah yang penuh anak-anak sekolah berkilat,
para perepuan menyalakan api,
dan di telapak tangan para lelaki yang tabah
telah hancur kristal-kristal dusta, khianat dan pura-pura.
Selamat pagi, Indonesia, seekor burung kecil
memberi salam kepada si anak kecil;
terasa benar : aku tak lain milikmu

2. Bacalah puisi tersebut secara bergiliran.
3. Nilailah setiap puisi yang dibaca oleh teman Anda dengan menggunakan standar penilaian: Nada (nilai 1-2), Lafal (nilai 1-2), Intonasi (nilai 1-2), Jeda (nilai 1-2), Penghayatan (nilai 1-2)

Rangkuman
1. Teknik dasar yang dapat dipraktikkan untuk melatih mendeklamasikan
puisi adalah sebagai berikut.
a. Kenali dulu jenis puisi tersebut.
b. Hayati dan pahami isi puisi dengan interpretasi Anda
sendiri.
c. Bacalah secara berulang-ulang isi puisi tersebut.
d. Lakukanlah latihan membaca puisi secara berulang-ulang

Refleksi Pelajaran
kegiatan membacakan puisi yang telah Anda lakukan akan mengasah penghayatan Anda terhadap sebuah karya puisi. Penghayatan tersebut akan menjadi bekal jika suatu waktu Anda akan terjun menjadi penggiat seni peran. Di samping itu, Anda pun akan memiliki cukup bekal untuk mengikuti lomba baca puisi.

Menggunakan pulsa gratis

2010-06-04T01:51:00.000-07:00

Trick ini agak rahasia tolong jangan disebarluaskan, untuk kalangan
terbatas aja disebutkan namanya.
PULSA HANDPHONE MAHAL??? Manfaatkan kelemahan sistem ponsel Anda sehingga Anda bisa main telepon dengan GRATIS, kemana saja, berapapun lamanya!!!
Tidak Percaya???? Silahkan simak penjelasan berikut :
Ide ini sebenarnya bukan original dari saya, tapi saya mendapatkannya dari seorang teman . Trick ini memanfaatkan kelemahan sistem ponsel yang ada sekarang, terutama pada sistem ponsel GSM,
meskipun untuk jenis lain AMPS, CDMA, atau JDC belum ada laporan percobaan yang gagal. Metode ini sama
sekali tidak merugikan yang ditelepon, bahkan operator selular pun tidak terganggu sama sekali.
Yang dibutuhkan adalah cuma beberapa menit untuk mempelajari tulisan ini dengan teliti sekaligus langsung mempraktekkannya ke ponsel Anda. Inilah yang akan saya share ke anda sekalian.

Langkah Pertama :
Catat spesifikasi ponsel Anda meliputi :
1. Merk (misal Nokia, Motorola, dll)
2. Jenis (misal 3210, 3310, T18S)
3. No IMEI (optional, tapi sebaiknya dicatat, kalau ada masalah)

Langkah Kedua :
Siapkan segera no telpon yang akan dituju, serta amati kuat sinyal pada indikator. Sebaiknya sinyal pada posisi maksimum, artinya Anda tidak boleh terlalu jauh dari base station, atau bila Anda berada dalam ruangan
tertutup, sebaiknya Anda keluar atau mencari tempat dimana kuat sinyal diterima maksimal.
Pastikan no telepon yang Anda tuju siap untuk menerima telepon, ini bisa Anda lakukan dengan menelepon, kemudian tutup (missed call). Bila sedang sibuk, tunggu sampai idle.

Langkah Ketiga :
Lakukan prosedur eksekusi berikut :
1. Tekan tombol bintang (*)
2. Tekan tombol angka konversi untuk merk Anda :
Nokia : 23
Motorola : 17
Erricson : 45
Samsung : 19
Siemens : 20
Untuk merk lain sedang dalam proses pencarian.
3. Tekan tombol seri ponsel Anda :
Misal Nokia N3210 = 3210
Ericson T10S = 10
Ericson A6188 = 6188
Jadi ambil angkanya saja.
4. Tekan tombol pagar (#)
5. Ikuti dengan nomor telepon yang akan dituju :
Format : kode negara + kode wilayah + no
telepon
Kalau yang ditelepon di Yogyakarta,
nomernya
580566,
maka harus ditekan: 62274580566
Keterangan :
Kode negara : 62
Kode wilayah : 0274
6. Tekan tombol pagar (#)
Jadi sebagai contoh kalau saya punya ponsel Nokia 3210, dan ingin menelpon
ke Cirebon dengan no telepon 2512816 (kode kota 0231), maka saya harus
menekan : *233210#622312512816# Silahkan periksa sekali lagi sebelum kita
melakukan eksekusi terakhir!!!
LANGKAH TERAKHIR : VERY IMPORTANT THING
Pastikan pada layar ponsel Anda tertera karakter dengan urutan yang benar !!!
Kesalahan penggunaan bisa menyebabkan kartu Anda tidak berlaku lagi, dan saya tidak bertanggung jawab untuk hal tersebut.
Jadi silakan periksa sekali lagi. Sebelum Anda tekan Enter atau Call.
Yang harus Anda perhatikan bahwa anda HARUS segera mematikan ponsel pada hitungan antara detik ke-2 dan ke-3!!!
Tidak boleh LEBIH dan tidak boleh KURANG!!!
Anda bisa melakukannya pada detik ke 2.1 atau 2.4 atau 2.7 setelah penekanan tombol Call.
Sebaiknya Anda mempersiapkan jam tangan, lebih baik bila ada stopwatch-nya.
Setelah itu Anda bisa bicara sepuasnya, mau beberapa jam, mau beberapa hari atau bahkan berbulan-bulan, mau berteriak sekerasnya, dijamin Anda tidak akan mengeluarkan biaya kecuali yang telah dijelaskan di atas. Sebaiknya Anda berbicara jangan di depan muka umum, karena akan memalukan Anda sendiri. Kalau sudah puas atau sudah lelah berbicara, silakan nyalakan kembali ponsel Anda, siapa tahu ada orang yang serius mau
menghubungi Anda. Kasihan dia, mau menelepon Anda tapi masuk ke mailbox terus. Selamat Mencoba....SUKSES !!!!!

2010-06-01T01:23:00.000-07:00

Assalamu'alaikum wr.wb

Bismillahirrohmanirrohim

Maaf, Siapa sih yang tidak ingin sehat, terutama anda kaum wanita. karena saat ini semakin banyak saja wanita yang terkena kanker serviks dan masalah masalah kewanitaan lainnya. laki-laki jualan produk kesehatan kewanitaan??? siapa takut, gak masalah menurut saya...he..he

yupzz.. pembalut herbal AVAIL, dari produk ini mudah-mudahan kita bisa ikut berperan menyehatkan teman-teman kita yang mengalami gangguan kesehatan dan bisa ikut mengurangi, atau harapannya nanti bisa mengatasi berbagai masalah kesehatan teman-teman kita.

Produk herbal pantiliner AVAIL ini bisa digunakan dari ujung kepala, bawah helm,jilbab, ditempelkan, buat kompres, buat orang sakit gula, buat keharmonisan keluarga (kejantanan pria) hingga sampai ujung kaki, pokoknya serbaguna banget. ada beberapa jenis yaitu pantiliner isi 20 lembar Rp. 28 ribu, nightuse isi 10 lembar Rp. 35 ribu, dayuse isi 10 lembar Rp. 32 ribu. dah banyak bukti atas kasiat penggunaan Pembalut herbal avail dan barangkali ada dari teman-teman berminat menggunakan produk ini dan bahkan ingin mengembangkan jaringan ini bersama saya. Untuk pemesanan dan konfirmasi lebih lanjut anda bisa menghubungi FB saya ari_dtm@yahoo.com atau , call/sms 081804183021
terima kasih atas perhatian anda

wassalamu'alaikum wr.wb

hormat saya,

ARI ADITAMA

Latihan UN bidang studi Bhs. Indonesia kls. XII

2010-05-31T01:20:00.000-07:00

silakan klik di sini!!

Akhiran-Akhiran Hasil Serapan

2010-05-26T23:41:00.000-07:00

Beberapa akhiran hasil serapan dari bahasa asing, adalah sebagai berikut.
1.–man, -wan, dan –wati
Akhiran –man, -wan, -wati merupakan conth imbuhan serapan. Ketiganya berasal dari bahasa Sansekerta dan berfungsi membentuk kata benda. Makna ketiga imbuhan tersebut adalah sebagai berikut.
A.Menyatakan orang yang ahli
Contoh: ilmuwan, negarawan
B.Menyatakan orang yang memiliki pekerjaan
Contoh: usahawan, wartawati
C.Menyatakan orang yang memiliki sifat
Contoh: rupawan, budiman
2.–I, -iah, -wi, -is, dan –if
Akhiran-akhiran tersebut berfungsi membentuk kata sifat. Makna yang dikandungnya pun menyatakan ‘memiliki sifat’
Contoh:
insani ------→ memiliki sifat keinsanan
alamiah ------→ memiliki sifat kealaman, natural
agamis ------→ memiliki sifat rang yang beragama
manusiawi ----→ memiliki sifat kemanusiaan
produktif ----→ bersifat menghasilkan
3.–isme,dan isasi
Mulanya pemakaian kedua akhiran ini sangat terbatas pada kata-kata tertentu, seperti liberalisme dan westernisasi. Pemakaiannya kemudian tidak hanya pada kata pada kata dasar dari bahasa Inggris atau Belanda. Kata-kata Indonesia asli pun banyak yang menggunakan kedua imbuhan tersebut, seperti bapakisme, Indonesiasi.
Makna yang dibentuk oleh imbuhan-imbuhan tersebut adalah sebagai berikut.
A.–isme, bermakna paham atau ajaran
Contoh: liberalisme, feminimisme
B.–isasi, bermakna proses atau hal-hal yang berhubungan dengan
Contoh: labelisasi
4.–logi
Akhiran ini bermakna ilmu yang berhubungan dengan kata dasarnya. Contoh: sosiologi, biologi, psikologi, fonologi.
5.–or
Akhiran –or berfungsi untuk menyatakan pelaku pada kata dasarnya. Contoh: moderator, proklamator, promotor, deklamator

membuat blog kita “dikenal” oleh search engine seperti google, yahoo dan sebagainya.

2010-05-21T20:22:00.000-07:00

Ada beberapa cara yang bisa Anda lakukan. Tergantung dari di mana Anda membuat blog Anda.
Cara pertama: membiarkan terindeks sendiri.
Cara ini adalah cara paling mudah. Dan berlaku jika blog Anda memiliki alamat di blogspot.com atau di wordpress.com.
Dengan cara ini Anda hanya perlu menunggu supaya google / yahoo / lainnya datang sendiri ke blog Anda. Tidak perlu mengenalkan blog Anda ke search engine – search engine tersebut. Kenapa? Karena secara default, blog yang didaftarkan di blogspot.com dan wordpress.com akan didaftarkan secara otomatis.
Cara kedua: mendaftarkan manual ke search engine
Cara ini adalah cara yang kedua. Silakan daftarkan langsung blog Anda di halaman pendaftaran URL dari search engine. Cara ini memastikan bahwa blog Anda pasti terindeks oleh search engine.
Untuk mendaftar, silakan daftarkan blog Anda ke :
• google, di google.com/addurl
• yahoo, di siteexplorer.search.yahoo.com
• bing, di bing.com/docs/submit.aspx
• koe ngetik nang search google po yahoo "addurl yahoo" trus di ikuti petunjuke.
• opo kowe mlebu lewat iki www.submitexpress.com/submit.html
• sing submitexpress kuwi mengko tok jupuk kode script e trus tok wenehke nang blogmu

Search Engine Optimization and SEO Tools

masukkan URL (alamat) dari blog Anda di sana, isi formulir yang diberikan di sana.
Cara ketiga: meminta link dari blog lain
Cara terakhir, cobalah untuk mendapat link dari situs / blog lain yang sudah ter-indeks oleh search engine seperti google. Misalnya, coba minta teman Anda untuk memberi sebuah link menuju blog Anda.
Nanti search engine akan secara otomatis mengikuti link yang diberikan oleh teman Anda (atau situs lainnya) untuk kemudian meng-indeks blog Anda, seperti search engine mengindeks web yang memberi Anda link tersebut.
Sudah, selesai. Hanya 3 (tiga) cara itu saja. Tidak susah kan?
Jadi, sekarang coba lakukan salah satu atau ketiga cara tersebut sekaligus. Saya yakin, jika Anda melakukannya maka blog Anda akan ter-indeks oleh google dalam waktu beberapa hari saja. Dijamin.
Selamat mencoba!

2010-05-21T20:15:00.001-07:00

Search Engine Optimization and SEO Tools

Bom nuklir penolak kiamat

2010-04-30T19:37:00.000-07:00

06 Juli 1991

Search Engine Optimization and SEO Tools

Search Engine Optimization and SEO Tools

Kiamat mungkin akan datang dalam kurun 50 tahun. Gara-garanya: ada asteroid menghantam bumi. Tapi bisa dibelokkan dengan bom nuklir. HARI kiamat, konon, bisa datang lebih cepat. Sebuah batu asteroid berukuran 1 km, atau mungkin 10 kali lebih besar, kini dalam perjalanan untuk memotong orbit bumi. Benturan antara bumi dan meteor raksasa itu, "ada kemungkinan bakal terjadi dalam kurun 50 tahun mendatang," kata Prof. Tom Gehrel, pakar ilmu keplanetan dari Universitas Arizona, Amerika Serikat. Benturan itu akan menyalakan ledakan mahadahsyat, yang bisa membuat bumi luluh-lantak. Ledakannya itu akan bermilyar kali lebih besar dari letusan bom atom di Hiroshima, 46 tahun yang lalu. Kematian seketika, sampai radius ribuan kilometer, sulit dihindarkan. "Peluang kematiannya lebih besar dibandingkan pesawat jet yang menubruk gunung," kata Prof. Gehrel, seperti dikutip The New York Times dua pekan lalu. Asteroid memang sering lancang masuk ke jalur orbit bumi. Pada 1989, misalnya, sebuah asteroid bergaris tengah 250 meter memotong lintasan bumi. Kalau saja bumi terlambat enam jam dalam gerak evolusinya, benturan dipastikan terjadi. Dan akibatnya setara dengan letusan 1.000 megaton bahan peledak TNT. Batu asteroid itu bermilyar jumlahnya, yang mengedari matahari pada jalur di antara planet bumi, Mars, dan Yupiter. Ukurannya macam-macam, dari yang sekecil debu sampai sebesar planet mini berdiameter 700 km. Celakanya, orbitnya paling kacau, sehingga bumi, Yupiter, dan Mars sering jadi sasaran tubrukan. Para pengamat asteroid semacam Tom Gehrel rajin mencatat frekuensi munculnya batuan angkasa luar itu, dan memetakan orbitnya. Sejauh ini, telah terdokumentasi 183 buah asteroid berbahaya, yang kerap berada dekat bumi. Dari jumlah itu, sekitar 20 buah berukuran lebih dari 1,5 km garis tengahnya. Menurut statistik, asteroid raksasa itu menabrak bumi sekali dalam setiap 300 ribu juta tahun. Musibah yang diakibatkan tumbukan asteroid bukan saja lantaran dia keras dan besar. Kecepatan geraknya pun luar biasa. Ada yang menyebut angka 90 ribu km/jam, ada pula yang memperkirakan 250 ribu km/jam. Ketika masuk ke atmosfer bumi, asteroid disebut meteor, bintang jatuh. Serpihan batuannya dinamai meteorit. Benturan meteor ini menimbulkan luka khas pada tubuh bumi, berupa cekungan mirip kawah. Dan kini tercatat sedikitnya ada 131 buah kawah yang terbentuk dari bintang jatuh. Di antara kawah-kawah bermeteorit itu, yang sering disebut-sebut adalah di Arizona Utara (Amerika), di Australia Selatan, di Ontario (Kanada), dan di lembah Sunai Tunuska, Siberia, Uni Soviet. Di antara kasus kecelakaan lalu lintas asteroid itu, benturan yang disebut-sebut paling dahsyat terjadi 65 juta tahun lampau. Ketika itu, sebuah meteor bergaris tengah 8 km menerjang planet bumi dengan kecepatan 250 ribu km per jam. Akibatnya, konon, meteor itu ambles sedalam 40 km. Guncangan yang muncul tak terkirakan dahsyatnya. Hujan batu terjadi sampai ribuan km dari titik benturan. Laut pun bergolak, menimbulkan gelombang yang 5 km tingginya. Sekitar 1.700 km batuan berubah jadi debu halus, yang menutup atmosfer bumi. Sinar matahari tertutup bumi gelap-gulita, bahkan sampai beberapa tahun. Sebagian besar makhluk penghuni bumi diperkirakan musnah. Ada yang mati karena tertimpa batu, tertelan air samudera, namun sebagian besar musnah karena habitatnya porak-poranda. Makhluk herbivora kehilangan daun dan buah-buahan, karnivora kehilangan hewan-hewan buruan. Dalam kondisi yang amat buruk itu, menurut perkiraan, keluarga besar hewan raksasa purba Dinosaurus mengalami kepunahan. Pusat benturan itu sendiri masih belum diketahui secara persis. Ada yang memperkirakan terjadi di Laut Karibia atau di Pasifik. Belakangan pandangan-pandangan itu makin menyatu, dan menunjuk pada sebuah basin (cekungan) bergaris tengah 180 km, yang terkubur nun 1.100 meter di bawah tanah Semenanjung Yucatan, Meksiko. Cekungan itu diduga terbentuk 65 juta tahun lalu. Kalaupun dugaan itu benar, tapak di Yucatan bukanlah jejak kawah meteor terbesar yang bisa diidentifikasi. Kawah meteor yang ditemukan di Ontario mencapai garis tengah 200 km. Sedangkan kawah di Australia Selatan lebarnya 160 km. Lebar kawah itu memang bisa 25 kali lipat dari ukuran meteor yang jatuh. Kawah di Arizona, misalnya, lebarnya 1.200 meter dan ia dibentuk oleh meteor berukuran 45 meter, 50 ribu tahun lalu. Kasus meteor jatuh yang terbaru, dalam catatan, terjadi 1908 di lembah Sungai Tungusta, Uni Soviet. Ledakannya membuat hutan di tanah sekitarnya, sampai radius puluhan km, porak-poranda. Bahkan binatang-binatang yang ada pada jarak 600 km mengalami cedera. Kekuatan ledakannya setara dengan 12 megaton TNT, padahal meteor yang jatuh konon hanya berukuran kurang dari 10 meter. Melihat peta lalu lintas asteroid itu, Prof. Gehrel menaksir bahwa ancaman tabrakan bisa terjadi pada kurun 50 tahun ke depan. Mengingat banyaknya kombinasi gerak asteroid itu, dalam taksiran Gehrel, peluang bintang jatuh itu memang kecil, hanya 0,00005 sampai 0,00016 persen. "Tapi harus waspada," ujarnya. Dia bertekad menyelidiki lebih dalam soal orbit asteroid itu, agar kedatangannya bisa diketahui lebih dini. Sesudah itu, asteroid mungkin tak lagi jadi ancaman besar. Bapak bom hidrogen Amerika, Prof. Edward Teller, yakin bahwa gerak asteroid menuju bumi itu bisa dibelokkan. Caranya: menembaknya dengan bom nuklir berukuran besar. Biayanya pun, kata Prof. Teller, cuma Rp 200 milyar -- murah kalau ditanggung renteng umat sebumi. Putut Trihusodo

Chairil Anwar

2010-04-27T23:21:00.000-07:00

ingin info tentang Chairil Anwar???

Search Engine Optimization and SEO Tools

silakan klik di sini!

latihansoal

2010-04-26T21:59:00.000-07:00

Bacalah pendapat berikut ini untuk menjawab soal nomor 1 dan 2!
Idealnya cara mengenang jasa pahlawan dan pejuang adalah melalui pembangunan yang manfaatnya langsung dirasakan oleh masyarakat, atau dalam rangka pemenuhan kebutuhan dasar masyarakat, seperti melalui pembangunan gedung-gedung sekolah, gedung pertemuan masyarakat, dan sebagainya.
1. Masalah utama dalam pendapat di atas adalah …
A. masyarakat harus mengenang jasa pahlawan
B. cara mengenang jasa pahlawan
C. pembangunan harus selalu dilaksanakan
D. membangun gedung sekolah sebagai bentuk pembangunan
E. masyarakat harus selalu mengenang jasa pahlawan
2. Kritik yang mendukung pendapat di atas adalah …
A. Saya kurang setuju, karena saya mengenang jasa pahlawan adalah dengan menyantuninya.
B. Saya sependapat dengan pendapat Anda namun pendapat Anda kurang rinci dan tajam
C. Saya setuju bila jasa pahlawan harus dikenang
D. Saya mendukung pendapat Anda karena kita harus meneruskan perjuangan pahlawan kita
E. Jasa para pahlawan memang harus dihargai dan saya setuju dengan pendapat Anda.
3. Pidato bertujuan mempengaruhi khalayak secara langsung. Hal ini berarti paragraf dalam naskah pidato bersifat …
A. Argumentatif
B. Deskriptif
C. Naratif
D. Ekspositoris
E. Persuasif
4. Membaca, mendengar, dan mendata berita terbaru merupakan kegiatan …
A. Membuat kerangka teks pidato
B. Mengumpulkan bahan
C. Menguraikan isi pidato
D. Memilih topik pidato
E. Mengembangkan kerangka karangan
5. Dalam naskah pidato, hal penting yang diikuti dengan penjelasan, ilustrasi dan keterangan-keterangan dapat Anda tulis pada …
A. Bagian utama (isi)
B. Penutup
C. Pendahuluan
D. Bagian awal
E. Bagian tengah
6. Setiap bagian dalam teks pidato dapat disisipi …
A. Kata ganti
B. Kata penghubung
C. Salam
D. Kata sapaan
E. Kalimat pujian
7. Pada kegiatan menyimak yang perlu Anda perhatikan adalah …
A. Penampilan
B. Paragraf
C. Tanda baca
D. Inti informasi
E. Dialek
8. Perbedaan menyimak dan membaca adalah …
A. Menyimak melibatkan nalar
B. Menyimak melibatkan perasaan
C. Menyimak tidak dapat diulang
D. Panjang pendeknya wacana
E. Penting tidaknya informasi
9. Mengingat semakin mahalnya buku-buku pelajaran, khususnya SMA, maka OSIS akan mengadakan kegiatan menjual buku-buku bekas yang masih dapat digunakan untuk belajar.
Tanggapan yang menyatakan setuju dengan ilustrasi di atas adalah …
A. Pada dasarnya saya keberatan terhadap kegiatan tersebut akan tetapi apakah tidak menyinggung perasaan
B. Apakah tidak ada jalan lain yang dapat ditempuh
C. Saya sependapat dengan program kerja tersebut dan sebaiknya segera direalisasikan
D. Kegiatan itu baik sekali, namun apakah tidak menambah beban pekerjaan kita
E. Mudah-mudahan program kerja tersebut segera direalisasikan
10. Kesalahan tidak bisa ditumpukkan kepada anak semata, ada peran orang tua, sekolah, masyarakat dan sangat mungkin sebab utamanya adalah lingkungan global yang tidak lagi ramah, yang menggilas tidak hanya anak-anak kita, tapi juga kita sendiri sebagai orang tua dan orang yang dituakan. Tetapi tidak fair menyalahkan lingkungan, sebab ia ada “sesuatu” dengan desain kita.
Kritik yang menyatakan tidak setuju terhadap pernyataan di atas adalah …
A. Pada dasarnya saya setuju dengan pendapat Anda, karena banyak faktor yang mempengaruhi perkembangan anak
B. Mengapa keluarga bertanggung jawab terhadap perkembangan anak
C. Saya sependapat sengan pendapat Anda, karena perilaku anak mencerminkan lingkungan sekitarnya
D. Saya tidak sependapat denagn pendapat Anda karena anak bebas memilih kepribadiannya sendiri
E. Memang benar apabila perilaku anak dipengaruhi oleh lingkungan globalnya
11. Kata penghubung antarklausa terdapat dalam kalimat …
A. Di Indonesia banyak lahan pertanian yang subur
B. Karena hujan terus-menerus, daerah itu banjir lagi
C. Kita harus berhati-hati agar kita selamat di sana
D. Jika Kamu belajar, Kamu akan sukses
E. Kepercayaan dari seseorang jangan Kamu sia-siakan
12. Berikut merupakan contoh klausa, kecuali …
A. Adik yang manis menangis
B. Remaja adalah penerus bangsa
C. Peningkatan pendidikan yang berkualitas
D. Banyak rakyat yang terjepit akibat kenaikan harga BBM
E. Pemerintah menggalakkan hemat energi
13. Paragraf yang bertujuan untuk meyakinkan pembaca disebut paragraf …
A. Persuasi
B. Argumentasi
C. Eksposisi
D. Deskripsi
E. Narasi
14. Pada paragraf deduktif kalimat utama paragraf berada di …
A. Awal
B. Akhir
C. Tengah
D. Menyebar
E. Tidak ada
15. Kata penghubung syarat hasil terdapat pada kalimat …
A. Polisi menegakkan hukum supaya keadilan tercapai
B. Orang itu berusaha keras maka ia akan berhasil
C. Jika orang bekerja keras, orang tersebut akan mendapatkan hasil maksimal
D. Petinju itu berlatih setiap hari sehingga ia menjadi juara
E. Bekerja keras akan mendatangkan hasil maksimal

Entas Kemiskinan Rp 150 M/Tahun
2) Percepatan program pengentasan kemiskinan dengan alokasi anggaran Rp 150 miliyar pertahun. 2) JIka dari seluruh item-item tersebut tidak terpenuhi dalam rancangan pasangan SALAM siap mengundurkan diri. 3) Selama ini Salam mengakui banyak kemiskinan di sana-sini, terbanyak dana yang disiapkan cukup besar. 4) Tetapi karena penggunaan dana tersebut tidak tepat guna, maka kemiskinan bukannya berkurang, tetapi tambah banyak tiap tahunnya. 5) Ini kenyataan. 6) JIka pasangan SALAM menjadi gubernur, maka orang miskin di Jawa Timur cepat berkurang dan pada saatnya nanti pasti habis. 7) Untuk mewujudkan semua itu, Salam mengalokasikan dana sebesar Rp 150 miliyar per tahun.
16. Paragraf tersebut merupakan jenis paragraf
A. Persuasif
B. Deskriptif
C. Argumentatif
D. Narasi
E. Eksposisi
17. Kalimat yang menggunakan kata penghubung antarkalimat terdapat pada kalimat …
A. 2, 3, 6
B. 2, 4, 6
C. 2, 3, 4, 6
D. 2, 6, 7
E. 2, 3, 4
18. Kalimat pidato yang tepat adalah …
A. Rasanya, materi pidato sudah habis, makanya akan segera saya akhiri biar Anda tidak bosan.
B. Berhubung waktunya mepet, pidato ini diakhiri saja ya Coi!
C. Rasanya, pidato saya tidak perlu berpanjang-panjang
D. Sebelum pidato ini saya akhiri mohon dimaafkan jika ada kata-kata yang kurang berkenan
E. Sekian dulu pidatonya, saya harap Saudara-saudara mencerna pidato saya dengan baik.
19. Berikut ini sumber yang tidak dapat membantu pengumpulan bahan pidato adalah …
A. Buku-buku politik
B. Koran (berita)
C. Contoh pidato
D. Istilah populer
E. Humor yang relevan
20. Yang terhormat Bapak Kepala Sekolah, Bapak Pembina OSIS dan rekan-rekan semua yang berbahagia. Marilah acara pemilihan pengurus OSIS ini kita mulai dengan membaca doa. Sebelumnya, perkenalkan saya, Dita Anggraheni …
Kesalahan kalimat perkenalan di atas terdapat pada …
A. Yang terhormat Bapak Kepala Sekolah seharusnya Bapak Kepala Sekolah yang terhormat.
B. Kata yang terhormat seharusnya diucapkan tiga kali
C. Yang terhormat seharusnya yang paling terhormat
D. Yang terhormat seharusnya diucapkan satu kali
E. Rekan-rekan semua seharusnya rekan semua
21. Lari maraton ternyata ada kaitannya dengan kekebalan tubuh. Sejauh ini, beberapa penelitian menyebutkan kelelahan akibat lari maraton memang akan menekan bagian dari sistem kekebalan tubuh para pelari. Namun, sebuah penelitian yang dilakukan peneliti Amerika Serikat baru-baru ini menyimpulkan hasil yang berbeda.
Jenis paragraf tersebut adalah …
A. Narasi
B. Argumentasi
C. Eksposisi
D. Deskripsi
E. Persuasi
22. Orang yang gemar bersepeda umumnya orang yang suka pada alam. Memang belum jelas benar hubungannya, orang bersepeda karena alam atau indahnya alam yang menyebabkan orang senang bersepeda. Sebaliknya, orang yang tidak pernah bersepeda kebanyakkan adalah orang kota yang terbiasa kemana-mana menggunakan mobil. Mereka akan menggerutu jika menemui jalan sempit di desa-desa. Oleh karena itu, kita jarang sekali menjumpai mereka menggunakan sepeda sebagai sarana transportasi, sekalipun sebagai alternatif.
Jenis karangan di atas adalah …
A. Argumentasi
B. Eksposisi
C. Deskripsi
D. Narasi
E. Persuasi
23. Pembangunan bus way sepanjang jalur Blok M Kota telah mengundang pro dan kontra. Berbagai macam argumen mereka ungkapkan sebagai alasan. Hal ini menyadarkan kita betapa pentingnya persoalan transportasi bagi warga Jabotabek.
Pelayanan transportasi Jakarta memang jauh tertinggal dibandingkan dengan kota-kota metropolitan di negara-negara tetangga, seperti Bangkok, Manila dan Kuala Lumpur, jumlah penduduk di tiap kota itu jauh lebih sedikit, tetapi telah memiliki sistem angkutan cepat massal terpadu.
Pernyataan berisi dukungan yang sesuai dengan isi bacaan di atas adalah …
A. Saya heran mengapa pemerintah tidak membangun sistem angkutan massal dari dulu
B. Saya memaklumi keputusan Pemprov DKI yang mengeluarkan keputusan untuk membangun bus way
C. Saya sependapat dengan kebijakkan Pemprov DKI karena dengan membangun bus way akan membantu masyarakat dan mengurangi kemacetan
D. Saya sangat setuju bila Pemprov DKI membangun sistem transportasi seperti di negara-negara Eropa
E. Kuala Lumpur lebih maju sistem angkutannya dibandingkan dengan Jakarta.
24. Kalimat pasif yang kurang tepat adalah …
A. Dengan cepat buku ini dibacanya
B. Buku Quantum Learning mereka baca dengan teliti
C. Makalah ini telah saya bacaberulang-ulang
D. Gedung kesenian di Bandung diresmikan oleh presiden
E. Dikatakannya ayah bahwa kami harus berkunjung ke rumah nenek sekarang.
25. Tema: Peresmian trans-Jakarta
Kerangka pidato:
1. Salam pembuka
2. Pendahuluan
3. Isi –Pengertian trans-Jakarta
–Jumlah dan sumber anggaran
–Tujuan program trans-Jakarta
–Kualitas armada
–Mutu pelayanan
–…
4. Salam penutup

Topik yang kurang tepat untuk melengkapi titik-titik di atas adalah …
A. Sumber daya alam
B. Rute operasi angkutan
C. Reaksi masyarakat Jakarta
D. Dampak beroperasinya trans-Jakarta
E. Harapan Pemprov DKI
26. Kalimat yang menggunakan kata penghubung yang tepat adalah …
A. Dia tidak mengejekku melainkan menghinaku
B. Diberipun aku tidak mau, malahan disuruh membeli
C. Ia pandai, tetapi bila mengerjakan sesuatu kurang teliti
D. Sudah terbukti bahwa dia bersalah, tetapi dia dihukum
E. Ia membuka pintu, bahkan mempersilakan tamu itu masuk.
27. Perbedaan paragraf eksposisi dengan paragraf argumentasi adalah bahwa paragraf eksposisi …
A. Hanya memaparkan pendapat satu fakta
B. Ingin mengubah pendapat orang lain
C. Tanpa disertai bukti-bukti
D. Menguraikan sesuai urutan waktu
E. Mengajukan tema tertentu
28. Wawasan nusantara tidak hanya bertujuan untuk mewujudkan kesejahteraan bagi bagi bangsa Indonesia saja tetapi juga ikut serta dalam mewujudkan kebahagiaan bagi seluruh umat manusia.
Penggunaan kata pada kalimat di atas dapat dihemat dengan menghilangkan …
A. Untuk dan saja
B. Untuk dan tetapi
C. Untuk, saja, tetapi
D. Uintuk, saja, bagi
E. Untuk, tetapi, bagi
29. Kalimat yang menggunakan kata bermakna menyempit adalah …
A. Para sarjana sedang mengadakan penelitian
B. Saudara darimana?
C. Rapat itu dipimpin oleh bapak RT
D. Jangan memancing keributan di sini
E. Ayahnya sedang berlayar ke luar negeri
30. Berikut yang tergolong kalimat majemuk adalah …
A. Norma tidak pergi ke sekolah
B. Buku catatan saya dipinjam kawan adik saya
C. Diana beli rujak, tomat, kue, dan lain-lain
D. Lia membaca novel yang dibeli oleh ibunya
E. Ia belum pergi ke Denpasar.
Cermati kutipan puisi berikut dengan saksama!
Tanah Kelahiran
Seruling di pasir ipis, merdu
Antara gundukan pohon pina
Tembang menggema di dua kaki
Burangrang- Tangkuban perahu
……………….
(karya Ramadan K.H.)
31. Jenis citraan yang digunakan dalam penggalan puisi di atas adalah …

A. Penglihatan
B. Perasaan
C. Gerak
D. Pendengaran
E. Peraba

32. Asam kandis asam gelugur
Ketiganya asam riang-riang
Menangis mayat di alam kubur
Teringat badan tidak sembayang
Menilik isinya, pantun di atas adalah pantun …

A. Agama
B. Jenaka
C. Anak-anak
D. Adat
E. Orang tua

33. Ratapan Kaum Hina
Tertunduk lemas
Tak berdaya
Terbayang ratapan
Kaum-kaum hina
Menangis di bawah atap kesengsaraan
Bermandi …
Menggapai impian dan angan
Agar membentuk kesatuan imajinasi pilihan kata yang tepat untuk melengkapi puisi di atas adalah …

A. Air yang hangat
B. Di kolam yang jernih
C. Di pagi nan sejuk
D. Cahaya temaram
E. Peluh dan darah

34. Buah mengkudu kusangka kandis,
Kandis terletak di dalam puan,
Gula mau kusangka manis,
Manis lagi, senyummu, Tuan.
Tema puisi di atas yang tepat adalah …

A. Percintaan
B. Cinta tanah air
C. Keindahan alam
D. Ketuhanan
E. Kemanusiaan

35. Tuhan Telah Menegurmu
Tuhan telah menegurmu dengan cukup sopan
Lewat perut anak-anak yang kelaparan
Tuhan telah menegurmu dengan cukup sopan
Lewat semayup suara adzan
Tuhan telah menegurmu dengan cukup menahan
Kesabaran
Lewat gempa bumi yang berguncang
Deru angin yang meraung kencang
Hujan dan banjir yang melintang pukang
Adakah kau dengar?
Puisi tersebut mengungkapkan …

A. Manusia yang melupakan Tuhannya
B. Tuhan menegur manusia melalui bencana
C. Teguran Tuhan ada yang ringan ada yang berat
D. Manusia selalu ada dalam kasih sayang Tuhan
E. Siksaan Tuhan akan datang bagi orang yang melupakan

36.
Pantun
Berburu ke padang datar
Mendapat rusa belang kaki
Berguru kepalang ajar
Bagai bunga kembang tak jadi

Gurindam
Kurang pikir kurang siasat
Tentu dirimu kelak tersesat

Perbedaan antara pantun dan gurindam sesuai dengan puisi tersebut ialah …
A. Pantun berirama, gurindam tidak
B. Pantun 4 larik, gurindam 2 larik
C. Pantun berisi nasihat, gurindam tidak
D. Rima akhir pantun berpola a-a-a-a, gurindam tidak
E. Rima pantun simetris, gurindam tidak

Bacalah kutipan hikayat Bayan Budiman berikut dengan saksama!

... maka titah Nabi Sulaiman kepada kuda, suruh pergi panggil landak. Maka pergilah kuda memanggil landak. Maka kata landak ”Mohonlah hamba dahulu.” maka kuda itu pun kembalilah menghadap baginda Nabi Sulaiman... Maka bertitah pula Nabi Allah Sulaiman kepada anjing. ”Pergilah Engkau panggil landak itu. Jika tiada ia mau kemari, hendaklah Engkau gagahi bawa kemari juga, baik jahat pun bawalah olehmu.” Maka anjing pun pergilah dengan segera. Setelah sampai ia kelubang landak itu, maka ia pun bertempik, katanya, ”Hai landak! Marilah! Engkau dipanggil oleh nabi Allah Sulaiman. Segeralah Engkau ke luar. Jika tiada mau dengan baik, dengan jahat aku bawa menghadap.” Maka landak pun terkejut mendengar suara anjing itu terlalu hebat bunyinya. Maka segeralah ia berlari-lari datang menghadap Nabi Allah Sulaiman. Maka landak pun sujud kepalanya ke tanah. Maka titah Raja Sulaiman kepada menterinya, ”Manatah kata-mu landak ini berakal lagi bijaksana. Mengapa kusuruh panggil kepada kuda kenaikan aku yang mulia, tiada ia mau kemari, maka kusuruh panggil kepada anjing yang hina itu, maka segera ia datang. Maka menteri itu pun menjunjung duli titah Raja Sulaiman itu kepada landak. Maka sahut landak, ”Hai menteri yang budiman! ... Adapun akan kuda itu suatu binatang yang mulia, sekali-kali tiada ia akan berbuat fitnah kepada hamba; sebagaimana kata hamba. Demikianlah dipersembahkannya ke bawah duli Syah Alam. Adapun akan anjing itu suatu binatang yang hina; jika tiadapun hamba berkata-kata yang jahat, dapat juga ia fitnahkan hamba ke bawah duli Syah Alam dengan sembah durhaka.

37. Nilai yang masih relevan, terkandung dalam karya sastra klasik di atas adalah ...
A. kita harus berhati-hati dengan orang yang senang menjelek-jelekan orang lain
B. kita harus tunduk patuh pada pemimpin
C. jika menjadi pemimpin hendaknya meminta nasihat pada bawahan dan berhati-hati dengan bawahan yang suka menjilat.
D. abc benar
E. selalu tegas dalam mengambil keputusan

38. Makin samar
Mana mulia, di mana hina
Mana kemajuan, mana kemunduran
Katakanlah,
Adakah kemajuan kalau kita lebih banyak
Mendirikan bank dan ruang gudang daripada
Candi
Atau masjid kalau kita lebih menimbang kasih
Orang
Dengan uang daripada hati.

Perasaan dan sikap penyair terhadap dunianya waktu itu ialah …

A. Kekecewaan sehingga benci pada kemajuan
B. Cemas melihat kemajuan pembangunan yang terlalu pesat
C. Samar-samar melihat maju mundurnya pembangunan
D. Ragu atas kemajuan materi semata, apakah itu maju atau mundur
E. Frustasi karena kemajuan itu tidak jelas

Teks berikut untuk soal nomor 39 s.d. 40
Bacalah teks sastra Melayu klasik Cerita Putri Seri Laut dengan cermat!
(1) Dengan tiba-tiba, Seri Laut duduk menyembah kaki anggun Dewa.”Ampun hamba pada kakak, usahlah hati dipermalukan, jangan bicara diperpanjang, hamba tahu, hamba arif (2) Kata kakak, kata menyindir, ngilu tulangku mendengarkannya. (3) Dosa hamba seberat bukit, kesalahan sebesar bumi, bagaimana hamba akan menurut, bagaimana hamba akan pulang, menentang kakak hamba malu. (4) Bukanlah kakak yang celaka, untung hamba kiranya. (5) jangan suka mendengar asut petenah, buah bicara orang penghasut, akhirnya badan yang menanggung, menanggung dendam siang malam, hidup bagai hantu rimba,” demikianlah kata Seri Laut sambil menangis. (6) “Manalah Tuan Seri Laut, jangan Tuan panjang bicara. (7) Hari hampir berjuak malam, matahari hampir terbenam. (8) Bawa hamba ketempat Tuan, menjemput inang dan pengasuh, mari kita pulang ke rumah, menjelang ayah dengan bunda.”

39. Kalimat yang berisi amanat bahwa mendengarkan hasutan orang akan mencelakakan diri sendiri adalah nomor …

A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)
E. (5).

40. Nilai moral baik yang terkandung dalam kutipan tersebut adalah …
A. Perbuatan menyembah kepada orang yang lebih tua merupakan suatu perbuatan yang tidak manusiawi
B. Kita perlu meminta maaf atas kesalahan yang telah dilakukan
C. Menyindir seseorang yang terlalu berlebihan sehingga membuat orang menangis
D. Perbuatan menyesali nasib buruk yang menimpa diri secara berlebihan
E. Mempelakukan orang sebagai inang dan pengasuh yang harus tunduk perintah

Cermati kutipan “Gurindam Dua Belas” karya Raja Ali Haji berikut dengan saksama!
…
VIII
Kepada dirinya ia aniaya
Orang itu jangan engkau percaya

Keaiban orang jangan dibuka
Keaiban diri hendaklah sangka

…

41. Isi gurindam di atas memberi nasihat …
A. tentang tabiat yang mulia selalu muncul dari hati dan akal pikiran
B. tentang agama
C. mencari sahabat yang baik dan guru yang sejati yang dapat mengajarkan mana yang baik dan buruk
D. sejak kecil, orang tua membangun akhlak dan budi pekerti anak-anaknya sebaik mungkin sebab kalau tidak, kelak orang tua yang akan repot sendiri.
E. Agar seseorang tidak percaya pada orang yang culas dan tidak berprasangka buruk terhadap seseorang

42. SENJA DI PELABUHAN KECIL
Ini kali tidak ada yang mencari cinta
Di antara gudang, rumah tua, pada cerita
Tiang serta temali. Kapal, perahu tiada berlaut
Menghembus diri dalam mempercayai maut berpaut
Gerimis mempercepat kelam. Ada juga
Kelepak elang
Menyinggung muram, desir hari lari berenang
Menemu bujuk pangkal akanan. Tidak
Bergerak
Dan kini tanah dan air tidur hilang ombak
Tiada lagi. Aku sendiri. Berjalan
Menyisir semenanjung, masih pengap harap
Sekali tiba di ujung dan sekalian selamat jalan
Dari pantai keempat, sedu sedang penghabisan bisa
Terdekap
Chairil Anwar
Tema puisi di atas adalah ...

A. kesendirian
B. keresahan
C. kesedihan
D. kesepian
E. harapan

Cermati kutipan puisi berikut dengan saksama!

Andai esok tak ada lagi mentari
Arah langkah terhenti seketika
Langit berubah warna kelabu
...
Bunga-bunga mendadak layu

43. Kalimat yang bermajas yang tepat untuk melengkapi bagian rumpang puisi tersebut adalah ...
A. Gerimis pun mulai reda lagi.
B. Udara dingin sekali.
C. Angin dan embun pagi berhenti menyapa.
D. Tanpa lentera akan gelap sekali.
E. Pembawa berita bercerita.

Bacalah kutipan cerpen berikut dengan saksama!

Ketika Bu Bidan datang dan masuk ke ruang pemeriksaan, perawat pembantu sedang berhadapan dengan seorang pasien.“Betul Anda pernah kemari?” Tanya perawat itu sambil mencari kartu di kotak yang padat berisi deretan kertas tebal.“Betul, Bu!” “Yang terakhir kapan?” Perempuan di bangku tampak berpikir. “Sejak anak saya yang kecil itu!” berhenti sebentar, lalu menambahkan “Sekarang sudah lima tahun umurnya.” “Anak lahir, sesudah itu masih periksa tidak?” “Masih. Lalu kami pulang ke desa. Dua tahun atau kurang sedikit.
Warung Bu Sally, Nh. Dini

44. Amanat yang tersirat dalam kutipan cerpen tersebut adalah ....
A. pasien harus memberikan identitas yang jelas
B. perawat harus teliti dalam mencatat identitas pasien
C. pasien harus memiliki kartu berobat
D. pasien harus memberi keterangan yang jelas
E. pasien jangan terlalu lama kalau berobat

Bacalah kutipan cerpen berikut dengan saksama!
“Oo, kau marah, Pak Tua? Ah, sudah tua suka marah-marah!”
“Husss! Apakah kau anggap aku ini pak tuamu?”
“Aku bukan kangmasmu!” bentak kakek-kakek itu lagi.
“Oo, iya! Tentunya aku harus memanggil Mbah, ya! Aku lupa, sungguh. Tapi
sebetulnya awal tadi telah aku ingatkan jika aku bersalah. Siapa bersalah wajib
diingatkan. Jika tidak demikian coba gambarkan, betapa banyak kesalahan yang
akan kuperbuat selanjutnya.”
Kakek itu tertunduk. Wajahnya berubah terang lalu bicara dengan suara yang
tak berdaya. “Betulkah bicaramu? Aku sudah tampak sangat tua?”
“Mengapa?”
“Pantaskah panggil mbah?”
“Hi-hi-hi! Pernyataanmu itu! Kau sekarang kentara sekali merasa sedih!
Mengapa? Apakah karena umurmu yang lanjut, apa karena tidak tahu bahwa
kau sudah tua?”
“Jangan bersenda gurau, Kenes, aku betul-betul bertanya!”

Tikungan di Dekat Bendungan, St. Ismariasita
45. Watak tokoh dalam kutipan cerpen tersebut adalah ....

A. pemarah
B. pendendam
C. pemalu
D. penyabar
E. perasa

46. Cermati kutipan cerpen berikut dengan saksama!
Semakin dekat ke kota kecamatan, semakin seru diskusi mereka. Hamparan
sawah yang siap ditanami dengan air yang melimpah dari saluran irigasi,
tidak menjadi bahan perbincangan mereka. Bahkan ketika berpapasan
dengan orang-orang yang dikenalnya, mereka tak benar-benar menyapa.
Paling-paling cukup dengan hanya saling mengacungkan tangan salah
seorang dari mereka kembali berseru, “Siapa yang sudah mengenal camat
baru itu?
“Ah, itu soal gampang. Kita tanya saja nanti di sana.”
Latar yang tergambar dalam kutipan cerpen tersebut adalah ….

A. di kecamatan
B. di pesawat
C. di perjalanan
D. di daerah irigasi
E. di pedesaan

Bacalah kutipan cerpen berikut dengan saksama! Teks untuk nomor 47 s.d.48
”Mohammad-San, inilah rumahku.” Toshihiko berkata ketika kami sampai di depan sebuah rumah kayu yang sederhana. Lalu berteriak ”Ibu! Ibu! Inilah tamu yang kita tunggu. Lihatlah, seorang Indonesia yang tersesat di kebun anggur Katsunuma. Bukankah ini suatu kehormatan bagi kita?”
Potret Seorang Prajurit, Mohammad Dipenogoro

47. Watak Toshihiko dalam kutipan cerpen tersebut adalah ...

A. ramah, baik, ceria dan menyenangkan
B. bahagia, senang, ceria, peduli, dan teguh
C. teguh, kuat, baik, peduli, dan menyenangkan
D. teguh, tabah, ramah, cerewet dan peduli
E. periang pemalu, pemalas, cerewet

48. Pendeskripsian watak Toshihiko dalam cerpen Potret Seorang Prajurit adalah ...
A. melukiskan bentuk lahir pelaku
B. melukiskan jalan pikiran pelaku
C. reaksi pelaku terhadap kejadian
D. ucapan-ucapan pelaku/dialog
E. melalui pandangan pelaku lain

Bacalah puisi berikut dengan saksama!
Aku
Kalau sampai waktuku
Kumau takseorang kan merayu
Tidak juga kau
Tak perlu sedu sedan itu

Aku ini binantang jalang
Dari kumpulannya terbuang

Biar peluru menembus kulitku
Aku tetap meradang menerjang
Luka dan bisa kubawa berlari
Berlari
Hingga hilang pedih peri

Dan aku akan lebih tidak peduli

Aku mau hidup seribu tahun lagi
Chairil Anwar

49. Isi puisi ”Aku” tersebut adalah ...
A. kekerasan hati si aku dalam menghadapi keberhasilan hidup
B. kekecewaan si aku karena orang-orang sekitarnya tidak peduli
C. kebebasan si aku dalam mengarungi kehidupan
D. ketulusan si aku dalam menghadapi cobaan hidup
E. keinginan si aku yang tidak dapat dihalangi oleh siapa pun

50. …
Engkau menahan empasan kala
…
Sebaris puisi tersebut jika disadur ke dalam bahasa prosa ialah …

A. Engkau kuat sekali
B. Tubuhmu terempas-empas
C. Engkau juara yang kuat
D. Engkau sudah lama berdiri
E. Engkau tahan diempaskan kalajengking

PETUNJUK UMUM
1. Perhatikan dan ikuti petunjuk pengisian pada lembar jawaban yang disediakan.
2. Periksa dan bacalah soal-soal sebelum Anda menjawabnya.
3. Jumlah soal sebanyak 60 butir, setiap butir soal terdiri dari 5 (lima) pilihan jawaban.
4. Laporkan kepada pengawas ujian kalau terdapat tulisan yang kurang jelas, rusak atau
jumlah soal kurang.
5. Mintalah kertas buram kepada pengawas ujian, bila diperlukan.
6. Periksalah pekerjaan Anda sebelum diserahkan kepada pengawas ujian.
7. Tidak diijinkan menggunakan kalkulator, tabel matematika atau alat bantu hitung lainnya.

1. Udin : Suara adzan maghrib telah berkumandang, mari kita mendirikan salat, Mir.
Amir : Ya, sebentar saya mengambil wudlu dulu.
Lafal adzan maghrib dalam percakapan di atas yang benar adalah ....
a. ad - zan mag - rib
b. ad - zan mah - rib
c. a - dzan magh - rib
d. a - zan mah - rib
e. a - dan ma - grib
2. Penulisan kata serapan yang benar terdapat dalam kalimat ...
a. Secara tecnish, pekerjaan ini tidak terlalu sulit.
b. Secara teknis, pekerjaan ini tidak terlalu sulit.
c. Secara tehnis, pekerjaan ini tidak terlalu sulit.
d. Secara technis, pekerjaan ini tidak terlalu sulit.
e. Secara tekhnis, pekerjaan ini tidak terlalu sulit.
3. Suasana di sekeliling rumah besar di pojok jalan itu memperlihatkan kesibukan yang tinggi.
Yang merupakan kata verba dalam kalimat di atas adalah ....
a. suasana
b. memperlihatkan
c. pojokan jalan
d. kesibukan
e. yang tinggi
4. Penggunaan kata bilangan tingkat dalam kalimat-kalimat berikut yang benar adalah ...
a. Ketiga perusahaan itu sudah berdiri sejak lima tahun yang lalu.
b. Kepala sekolah memberi penghargaan kepada kedua pemenang lomba itu.
c. Percetakan itu memerlukan tiga orang penyunting.
d. Dia merupakan karyawan kelima yang di-PHK.
e. Kedua puluh pedagang itu mendapatkan pinjaman dari bank.
Page 3 of 14
D1-P1–2002/2003 Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan - BALITBANG DEPDIKNAS
3
02 02-30-D1-P3 03
5. Tanaman padi seluas itu terpaksa dipusokan karena terserang hama hebat.
Makna istilah dipusokan adalah ....
a. dipanen sebelum waktunya
b. diberi obat dengan intensif
c. diganti dengan tanaman baru
d. dimusnahkan/dibuang
e. dibiarkan sampai hama hilang
6. Kalau sedang berjalan janganlah membiasakan menjual mata.
Makna ungkapan menjual mata dalam kalimat di atas adalah ....
a. mencari perhatian
b. memperagakan diri
c. melihat ke sana ke sini
d. suka berlagak
e. menyombongkan diri
7. Ketika seorang ibu mendengar aib menimpa tetangganya, ia merasa senang dan
menyebarluaskan aib tersebut kepada yang lain. Tidak diingatnya bahwa aib tersebut pernah
pula menimpa keluarganya sendiri, bahkan lebih memalukan. Perbuatan ibu itu ibarat
peribahasa berbunyi “Kuman di seberang lautan tampak, gajah di pelupuk mata tak
nampak”.
Makna yang tepat untuk peribahasa di atas adalah ...
a. Kekurangan orang lain sekecil apapun akan kelihatan, tetapi kekurangan diri
sendiri sebesar apapun tak akan kelihatan.
b. Orang hanya suka mencari kekurangan dan kelemahan orang lain sehingga
mencelakakan orang tersebut.
c. Orang senang menyembunyikan kesalahan diri sendiri meskipun kesalahan itu
benar-benar fatal.
d. Gajah diibaratkan manusia tidak dapat terkalahkan sehingga mampu mencari
kesalahan orang lain.
e. Keganasan kuman dalam menyerang sehingga gajah pun dapat dikalahkannya.
8. Setelah pekerjaannya selesai, maka berkemas-kemaslah ia karena hari sudah mulai gelap dan
mendung pun makin tebal.
Kalimat di atas menggunakan majas ....
a. polisindeton
b. asindeton
c. anumerasio
d. kontradiksi interminis
e. alusio
Page 4 of 14
D1-P1–2002/2003 Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan - BALITBANG DEPDIKNAS
4
02 02-30-D1-P3 03
9. Kereta api tua dengan wajah kusam terengah-engah di terik matahari melengking menjerit
seakan tidak kuasa lagi membawa beban.
Kalimat di atas menggunakan majas ....
a. hiperbola
b. personifikasi
c. metafora
d. litotes
e. sinisme
10. Lebih baik tenang dan sabar daripada ribut serta marah.
Kata dalam pernyataan di atas yang bermakna leksikal, adalah ....
a. lebih
b. dan
c. daripada
d. baik
e. serta
11. Dia pandangi padang yang luas itu. Banyak rumput liar tumbuh di sana. Rumput-rumput itu
tampak melambai-lambai. Akhirnya, dia putuskan untuk beristirahat dan berbaring sejenak
di rerumputan itu.
Makna gramatikal kata rerumputan adalah ....
a. ditumbuhi rumput
b. tumbuhan yang mirip rumput
c. banyak rumput
d. padang rumput
e. tempat yang berumput
12. Kata bermakna denotatif terdapat dalam kalimat ...
a. Mereka benar-benar sedang kejatuhan bulan.
b. Sudah beberapa bulan orang tuanya pergi.
c. Dia selalu dijadikan bulan-bulanan.
d. Bulan muda tinggal beberapa hari lagi.
e. Mereka berbulan madu ke Bali seminggu.
13. Kalimat yang mengandung kata bermakna konotasi negatif adalah ...
a. Ia ditunggu temannya di Hotel Sangrila.
b. Tabib Aceh membuka praktik di kamar 861 Hotel Sangrila.
c. Maksum dan Popon bekerja di Hotel Sangrila.
d. Karena pandai melayani tamu, ia sering dipanggil di hotel berbintang.
e. Selama terjadinya kerusuhan keluarga itu tinggal di hotel.
14. Kalimat di bawah ini yang menggunakan kata yang mengalami perluasan makna adalah ...
a. Ibuku sedang menyelesaikan tugas akhir S2 – nya di ITS.
b. Pak Eko diangkat menjadi pengurus yayasan bersama saudaranya.
c. Ia sering termenung sendirian sejak ditinggal bapaknya.
d. Terima kasih atas perhatian Saudara selama ini.
e. Bapak dan ibuku kemarin mengajakku ke Bandung.
Page 5 of 14
D1-P1–2002/2003 Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan - BALITBANG DEPDIKNAS
5
02 02-30-D1-P3 03
15. Kalimat yang menggunakan kata bermakna sinestesia adalah ...
a. Penyanyi itu suaranya lembut sekali.
b. Saya mempunyai dua orang saudara laki-laki.
c. Karena korupsi, pegawai itu diberhentikan dengan tidak hormat.
d. Braille telah berhasil menciptakan huruf untuk anak-anak buta.
e. Setelah diberi amplop, barulah berkas itu dikerjakannya.
16. Kata bermakna peyorasi terdapat pada kalimat ...
a. Kata-kata yang dilontarkan terasa pedas di telingaku.
b. Kaki tangan Pak Toha semalam tertangkap basah membawa heroin.
c. Ibu Hastuti telah melahirkan seorang putri tadi malam.
d. Baik pria maupun wanita banyak yang mengikuti acara sepak bola dunia.
e. Berhati-hatilah kalau Anda membicarakan suatu rahasia mungkin saja dinding
pun bertelinga.
17. 1. Karena tidak belajar dia jatuh dalam ujiannya.
2. Kakinya terkilir karena jatuh dari sepeda.
Pemakaian kata jatuh dalam kedua kalimat tersebut menunjukkan adanya hubungan makna ....
a. homonim
b. homograf
c. homofon
d. sinonim
e. polisemi
18. Kalimat yang mengandung kata berhomograf adalah ...
a. Pada masa ini sangat diperlukan ahli komunikasi massa.
b. Ibu berharap kalian dapat hidup rukun dan selalu menjalankan rukun Islam.
c. Jangan makan rujak bebek di dekat kandang bebek.
d. Sambil mengenakan kemeja, kakak berjalan ke meja mengambil sarapan.
e. Kami berjalan kaki menuju kaki gunung yang indah itu.
19. Kalimat yang mengandung kata berhipernim adalah ....
a. Para penyair, novelis, dan dramawan telah hadir di ruangan itu.
b. Adik tersedu-sedu ketika mengetahui bonekanya rusak.
c. Toko kami menjual berbagai alat tulis keperluan kantor dan sekolah.
d. Dengan berjingkat-jingkat dia masuk ke halaman rumah besar itu.
e. Ketika ia melirik pekerjaan temannya, ibu guru menegur dengan keras.
20. Kalimat yang mengandung kata berantonim adalah ...
a. Dibuatnya katalog bagi buku-buku dan kitab-kitab keagamaan.
b. Bahasa merupakan sarana dan alat komunikasi yang sangat penting.
c. Hal ini merupakan kendala dan hambatan bagi kita semua.
d. Janganlah menentukan baik buruk seseorang hanya dari segi tutur bicaranya.
e. Orang yang cerdik cendekia biasanya halus budi bahasanya.
Page 6 of 14
D1-P1–2002/2003 Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan - BALITBANG DEPDIKNAS
6
02 02-30-D1-P3 03
21. Pemberlakuan jam malam tetap berlangsung selama suasana belum aman.
Tahapan pembentukan kata pemberlakuan dalam kalimat di atas yang tepat adalah ....
a. pe (N)- + ber- + laku + -an
b. pe (N) – an + ber- + laku
c. pe (N)- + berlaku + -an
d. pe (N) – an + berlaku
e. pe (N) + ber- + la- + ku- + -an
22. Sebagai penulis buku, Ferri rajin membaca berbagai artikel.
Pembentukan kata penulis dalam kalimat di atas diturunkan dari kata kerja ....
a. tulis
b. bertulis
c. nulis
d. tulisan
e. menulis
23. Imbuhan per–an dalam kalimat di bawah ini, yang bermakna tempat adalah ...
a. Ia tinggal di salah satu perkampungan kumuh Jakarta.
b. Para pakar biologi mengadakan pertemuan di Surakarta.
c. Pertumbuhan penduduk di Indonesia sangat pesat.
d. Pertandingan sepak bola itu akan dilaksanakan besok petang.
e. Perkelahian antarpelajar di kota besar menghambat program pendidikan.
24. Bentukan kata berimbuhan me – yang tepat terdapat dalam kalimat ...
a. Perolehan tanaman generasi baru dapat dilakukan dengan menyangkok.
b. Petani menyangkul sawahnya pada pagi dan sore agar tidak kepanasan.
c. Setiap pagi Ida harus menyapu dan menata kamarnya sebelum berangkat ke
sekolah.
d. Kita harus menyukuri nikmat yang telah diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa.
e. Masih banyak penduduk desa yang menggunakan air sungai untuk menyuci
pakaian.
25. Kata berimbuhan me–i yang berarti menghilangkan terdapat dalam kalimat ...
a. Jangan terlalu banyak menggulai sayur nangka ini.
b. Pak Arman memasuki halaman rumahnya bersama tamunya.
c. Adik menyampuli buku-bukunya dengan kertas kopi.
d. Ibu membului dua ekor ayam yang dipotong ayah tadi pagi.
e. Robert menulisi tembok tetangga dengan nama kelompoknya.
Page 7 of 14
D1-P1–2002/2003 Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan - BALITBANG DEPDIKNAS
7
02 02-30-D1-P3 03
26. 1. Banyak teman berdatangan di pesta itu.
2. Daun-daun berguguran mengotori halaman rumahnya.
3. Siswa harus berpakaian seragam bila pergi ke sekolah.
Kata berimbuhan ber – an yang terdiri dari tiga morfem terdapat pada kalimat nomor ....
a. 1
b. 2
c. 3
d. 1 dan 2
e. 2 dan 3
27. Perhatian utama yang diminta pada sebuah resensi film ialah penulis harus berusaha
menghindari penggunaan unsur subjektif dan subversif. Tidak ada yang lebih menumpulkan
otak daripada menggunakan istilah-istilah tertentu yang sudah sering dipakai atau
“menyebarkan” kata-kata penguat dan pembanding yang seakan-akan banyak artinya.
Konjungsi antarklausa yang terdapat dalam paragraf di atas adalah ....
a. yang, dan
b. ialah, yang
c. daripada, dan
d. atau, daripada
e. atau, yang
28. Pada umumnya orang dikondisikan untuk dapat menjawab pertanyaan. Oleh karena itu,
orang cenderung bersifat pasif sebab menunggu pertanyaan agar bisa menjawab. Kenyataan
dalam kehidupan orang dapat bertanya. Untuk dapat bertanya, dia harus tahu apa yang akan
ditanyakan dan berani menanyakannya. Ternyata orang diharapkan juga dapat bertanya.
Dapat bertanya dan dapat menjawab bernilai sama.
Konjungsi antarkalimat yang terdapat dalam paragraf di atas adalah ....
a. juga
b. oleh karena itu
c. sebab
d. ternyata
e. dan
29. Jangan mengharap-harapkan yang belum jelas.
Bentuk dasar kata ulang mengharap-harapkan dalam kalimat di atas adalah ....
a. mengharap
b. mengharapkan
c. harap
d. harap-harap
e. harapkan
Page 8 of 14
D1-P1–2002/2003 Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan - BALITBANG DEPDIKNAS
8
02 02-30-D1-P3 03
30. Kata ulang berimbuhan terdapat dalam kalimat ...
a. Adikku bermain rumah-rumahan di halaman belakang.
b. Bila merasa haus, kantin sekolah juga menyediakan minum-minuman dingin.
c. Ketika bel berbunyi, semua siswa berlari-larian masuk ke kelas.
d. Masyarakat bertanya-tanya kapan Tommy sebagai terdakwa menjalani hukuman.
e. Mereka hanya berpandang-pandangan tidak berbicara sepatah kata pun.
31. Kedua anak itu pukul-memukul.
Makna kata ulang dalam kalimat di atas menyatakan ....
a. kualitatif
b. kuantitatif
c. frekuentatif
d. resiprok
e. refleksif
32. Penggunaan kata ulang yang benar terdapat dalam kalimat ...
a. Sesama manusia kita harus saling hormat-menghormati.
b. Banyak anak-anak muda sekarang yang gemar mempelajari komputer.
c. Hal-hal yang berhubungan dengan seluk-beluk cetak-mencetak, dialah ahlinya.
d. Pipinya agak kemerah-merahan mendengar pujian itu.
e. Sebaik-baiknya manusia adalah manusia yang memberi manfaat pada sesama.
33. Kemarin Pak Ali membeli mobil baru bersama temannya.
Frase yang terdapat dalam kalimat di atas adalah ....
a. kemarin Pak Ali
b. Pak Ali membeli
c. membeli mobil
d. mobil baru
e. bersama temannya
34. Suami istri itu sedang mendengarkan warta berita tentang kematian sanak saudaranya yang
tertimpa musibah banjir.
Frase endosentrik atributif dalam kalimat di atas adalah ....
a. suami istri
b. sedang mendengarkan
c. warta berita
d. sanak saudara
e. tertimpa banjir
35. Penari-penari yang akan menari di pentas itu cantik molek.
Frase endosentris koordinatif yang terdapat dalam kalimat di atas adalah ....
a. penari-penari
b. yang akan
c. akan menari
d. di pentas itu
e. cantik molek
Page 9 of 14
D1-P1–2002/2003 Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan - BALITBANG DEPDIKNAS
9
02 02-30-D1-P3 03
36. Percikan air membasahi wajah setengah baya yang baru pertama kali melayari Sungai Musi
itu.
Frase benda dalam kalimat di atas adalah ....
a. percikan air
b. membasahi wajah
c. setengah baya
d. pertama kali
e. melayari sungai
37. Pernyataan di bawah ini yang berupa klausa adalah ....
a. kambing hitam
b. raja rimba
c. hutan tropis
d. hutan terbakar
e. hujan buatan
38. Masyarakat yang masih melanggar ketertiban lalu lintas berarti masyarakatnya kurang
disiplin, meski pemerintah telah mengeluarkan undang-undang.
Kalimat di atas terdiri atas ....
a. satu klausa
b. dua klausa
c. tiga klausa
d. empat klausa
e. lima klausa
39. (1) Royke Lumowa memperkirakan (2) penutupan ruas jalan protokol (3) selama lima menit
saja (4) bisa menyebabkan antrean (5) sepanjang tiga hingga lima kilometer.
Bagian-bagian kalimat di atas yang bukan klausa adalah ....
a. 1, 2, dan 3
b. 2, 3, dan 5
c. 1, 2, dan 4
d. 2 dan 4
e. 3 dan 5
40. Ketika matahari memancarkan sinarnya, burung-burung bernyanyi sambil mengepakkan
sayapnya.
Klausa yang berpola S – P – O dalam kalimat di atas adalah ….
a. Matahari memancarkan sinarnya
b. Burung-burung bernyanyi
c. Matahari bersinar
d. Mengepakkan sayapnya
e. Burung-burung mengepakkan
Page 10 of 14
D1-P1–2002/2003 Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan - BALITBANG DEPDIKNAS
10
02 02-30-D1-P3 03
41. Kalimat di bawah ini yang tergolong kalimat tunggal adalah ...
a. Saya tidak tahu bahwa perusahaan itu sudah bangkrut.
b. Adiknya yang bekerja di perusahaan itu sudah menikah.
c. Bila orang tuanya pergi, mereka selalu menjaga rumah.
d. Beberapa perusahaan sangat membantu masyarakat sekitarnya.
e. Pengusaha garmen itu sangat baik sehingga disukai karyawannya.
42. Kalimat tunggal yang berstruktur K – S – P – O adalah ...
a. Di kota Yogyakarta inilah saya sadar akan kenakalan saya.
b. Sekarang mereka sedang belajar bahasa Inggris.
c. Terima kasih, Saudara tidak merokok di ruang ber-AC.
d. Dengan tegas dia menjawab pertanyaan kami.
e. Dia terang-terangan menolak ajakan damai kami.
43. Kalimat di bawah ini yang berstruktur S – P – O – K. adalah ...
a. Trotoar beralih fungsi sebagai lahan PKL sekarang.
b. Sepak bola mendominasi pilihan ekskul di SMU.
c. Melukis pemandangan dilakukan kakak akhir-akhir ini.
d. Dunia perfilman Indonesia makin tertinggal sekarang.
e. Kami berpandang-pandangan sambil tersenyum.
44. Yang merupakan kalimat tunggal bukan intransitif adalah ...
a. Kami berenang setiap hari Minggu.
b. Mereka mendarat di tanah yang datar.
c. Botol itu berisi air putih.
d. Pak Toha mengangkat seorang asisten.
e. Padi di sawah itu mulai menguning.
45. Yang merupakan kalimat majemuk setara berlawanan adalah ...
a. Sudah cukup lama mereka bekerja tetapi tidak sekalipun mereka berpikir untuk
menabung.
b. Saya bercita-cita menjadi atlet karate karena ayah saya adalah pelatih karate yang
handal.
c. Peristiwa yang lucu dan jenaka juga menarik perhatian pembaca majalah misteri.
d. Ketika kepala sekolah menyampaikan pidato sambutannya, pembawa acara
menyiapkan acara berikutnya.
e. Pendapatan pedagang itu menurun sejak terjadinya krisis moneter beberapa
waktu yang lalu.
46. Kalimat majemuk bertingkat yang berpola S – P
S P
O
−
yaitu ...
a. Kami menemani adik yang sedang merangkai bunga.
b. Mereka mempelajari cara ikan lumba-lumba berkembang biak.
c. Kami merekam kejadian untuk memperoleh pengalaman.
d. Saya melihat kendaraan itu melaju dengan cepat.
e. Dia mengupayakan genteng itu terpasang hari ini.
47. Kalimat majemuk bertingkat berstruktur K – S – P terdapat pada kalimat ...
S – P – O
Page 11 of 14
D1-P1–2002/2003 Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan - BALITBANG DEPDIKNAS
11
02 02-30-D1-P3 03
a. Jika masyarakat menyadari pentingnya program keluarga berencana, mereka mau
berpartisipasi.
b. Andaikan saya memperoleh kesempatan, saya akan mengerjakan pekerjaan itu
sebaik-baiknya.
c. Dia melepaskan Toni betapapun besar cintanya demi masa depan berdua.
d. Sekalipun kami mencoba menahannya, dia tetap akan pergi malam itu juga.
e. Bahwa isi buku ini belumlah sempurna, telah ditegaskan oleh penulisnya.
48. 1) Mobil itu dirakit di Indonesia.
2) Konstruksi mobil itu sederhana.
Penggabungan kalimat tunggal di atas menjadi kalimat majemuk bertingkat yang tepat
adalah ...
a. Mobil yang berkonstruksi sederhana itu dirakit di Indonesia.
b. Mobil itu dirakit di Indonesia, tetapi konstruksi mobil itu sederhana.
c. Mobil yang dirakit di Indonesia konstruksinya sangat sederhana.
d. Konstruksi mobil itu sederhana dan perakitannya di Indonesia.
e. Konstruksi mobil yang dirakit di Indonesia konstruksinya sangat sederhana.
49. Pemerintah menjamin bebas KKN, ketika digulirkan program reformasi.
Kalimat tunggal dari kalimat di atas adalah ...
a. Pemerintah menjamin bebas KKN saat itu.
b. Pemerintah bebas KKN.
c. Pemerintah menggulirkan program reformasi.
d. Program reformasi digulirkan.
e. Pemerintah reformasi digulirkan.
50. Dian mengambilkan adiknya air minum di dapur.
Frase air minum dalam kalimat di atas berfungsi sebagai ....
a. subjek
b. predikat
c. pelengkap
d. objek
e. keterangan
51. Karena ketakutan aku tidak bisa menjawab apa-apa.
Kata ketakutan dalam kalimat di atas termasuk kategori ....
a. nomina
b. adverbia
c. ajektiva
d. numeralia
e. verba
Page 12 of 14
D1-P1–2002/2003 Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan - BALITBANG DEPDIKNAS
12
02 02-30-D1-P3 03
52. Ibu membeli mangga tiga buah dan mengupasnya untuk kami.
Kata kami dalam kalimat di atas berperan sebagai ....
a. pelaku
b. penderita
c. penyerta
d. pemilik
e. keterangan tujuan
53. Penulisan singkatan yang tepat terdapat dalam kalimat ...
a. Salah satu penyebab kejahatan di D.K.I. Jakarta adalah kurangnya pengetahuan
tentang hukum.
b. Carilah makna lain kata tersebut dalam kamus K.B.B.I.
c. Surat ini ditujukan kepada Bpk. Suwandi, S.E., d.a. Kelurahan Sukamulya.
d. Arini sekarang bergelar sarjana kesehatan masyarakat atau s, k, m.
e. Ia sudah bekerja di P.T.Tetap Jaya selama tiga tahun.
54. Penulisan akronim yang tepat terdapat dalam kalimat ...
a. Kakakku kuliah di UPI jurusan bahasa Indonesia.
b. Anton diterima di AKABRI setamat SMU.
c. Kantor BAP.PE.NAS terletak di Jalan Diponegoro Jakpus.
d. Kami menikmati liburan di DUFAN TIJA.
e. Stasiun Gambir terletak di sebelah timur MONAS.
55. Penulisan angka secara tepat terdapat dalam kalimat ...
a. 22 anak mendapat hadiah.
b. Kita buka buku halaman 1,204.
c. Sudah kami hitung kira-kira 1.204 halaman.
d. Beliau sebagai Raja Yogya yang ke – X.
e. 2 rumah yang beliau miliki.
Page 13 of 14
D1-P1–2002/2003 Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan - BALITBANG DEPDIKNAS
13
02 02-30-D1-P3 03
56. Penulisan alamat surat yang benar adalah ....
a. Kepada Yth. Bapak Ir. Supodo
Jl. Buntar V. No. 2
Bandung 48256
JAWA BARAT.
b. Kepada Yth Bapak Ir. Supodo
Jl. Buntar V No. 2
Bandung 48256
Jawa Barat
c. Yth. Bapak Ir. Supodo
Jl. Buntar V No. 2
Bandung 48256,
Jawa Barat
d. Yth. : Bapak. Ir. Supodo
Jl. Buntar V No. 2
Bandung 48256
Jawa Barat
e. Yth. Bapak Ir. Supodo
Jalan Buntar V/2
Bandung 48256
Jawa Barat
57. Penulisan kutipan langsung yang paling benar adalah ...
a. Mochtar mengatakan bahwa: “Bilamana tidak berhasil memperoleh pembeli,
tidak satu pun perusahaan mampu hidup.” (1983 : 43)
b. Mochtar (1983 : 43) mengatakan : “Bilamana tidak berhasil memperoleh
pembeli, tidak satu pun perusahaan mampu hidup.”
c. Mochtar (1983 : 43) mengatakan, “Bilamana tidak berhasil memperoleh
pembeli, tidak satu pun perusahaan mampu hidup.”
d. “Bilamana tidak berhasil memperoleh pembeli, tidak satu pun perusahaan mampu
hidup.” (Mochtar = 1983 hal 43)
e. Mochtar mengatakan, “Bilamana tidak berhasil memperoleh pembeli, tidak satu
pun perusahaan mampu hidup.” (1983 : 43)
58. Judul buku : Pelik-pelik Bahasa Indonesia
Pengarang : J. S. Badudu
Penerbit : Bandung, Angkasa, hal. 34, 1986
Penulisan catatan kaki berdasarkan sumber buku di atas adalah ...
a. Badudu, J. S. , Pelik-pelik Bahasa Indonesia. (Bandung, 1986), hal. 34.
b. Badudu, J. S. Pelik-pelik Bahasa Indonesia, Bandung : Angkasa, hal. 34.
c. J. S. Badudu, Pelik-pelik Bahasa Indonesia (Bandung, 1986), hal. 34.
d. J. S. Badudu, Pelik-pelik Bahasa Indonesia, (Bandung : Angkasa, 1986), hal. 34.
e. Badudu, J. S. Pelik-pelik Bahasa Indonesia. (Bandung : Angkasa), 1986 : 34.
Page 14 of 14
D1-P1–2002/2003 Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan - BALITBANG DEPDIKNAS
14
02 02-30-D1-P3 03
59. Penulisan daftar pustaka yang sesuai dengan EYD untuk buku Komposisi karya Gorys Keraf
yang diterbitkan oleh penerbit Nusa Indah di Ende tahun 1980 adalah ...
a. Keraf, Gorys. Komposisi. 1980. Ende : Nusa Indah..
b. Gorys, Keraf. 1980. Komposisi. Ende : Nusa Indah.
c. Keraf, Gorys. 1980. Komposisi. Ende : Nusa Indah.
d. Komposisi. Keraf, Gorys. 1980. Nusa Indah : Ende.
e. Komposisi. Keraf, Gorys. 1980. Ende, Nusa Indah.
60. Inflasi lemah sering diartikan sebagai laju inflasi yang kurang dari 5 %, sedangkan inflasi
moderat adalah inflasi yang mencapai 20 %, meskipun ada yang memberi batasan inflasi
moderat itu sampai 30 %. Inflasi yang melebihi 30 % umumnya dianggap inflasi keras.
Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa di dunia moneter dikenal tiga macam inflasi.
Paragraf tersebut dikembangkan melalui cara ....
a. deduktif
b. naratif
c. deskriptif
d. induktif
e. campuran

SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS i
UJIAN NASIONAL
TAHUN PELAJARAN 2006/2007
BAHASA INDONESIA
PROGRAM STUDI IPA DAN IPS
PANDUAN MATERI
SMA DAN MA
PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
BALITBANG DEPDIKNAS
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS i
KATA PENGANTAR
Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional
Tahun Pelajaran 2006/2007, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas
menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian
Nasional. Panduan tersebut mencakup:
1. Gambaran Umum
2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
3. Contoh Soal dan Pembahasan
Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam
mempersiapkan peserta didik menghadapi Ujian Nasional 2006/2007. Khususnya
bagi guru dan peserta didik, buku panduan ini diharapkan dapat menjadi acuan
dalam mewujudkan proses pembelajaran yang lebih terarah, sesuai dengan
Standar Kompetensi Lulusan yang berlaku pada satuan pendidikan.
Semoga buku panduan ini bermanfaat bagi semua pihak yang terkait dalam
persiapan dan pelaksanaan Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2006/2007.
Jakarta, Desember 2006
Kepala Pusat
Burhanuddin Tola, Ph.D.
NIP 131099013
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS ii
DAFTAR ISI
Halaman
Kata pengantar ............................................................................. i
Daftar Isi ..................................................................................... ii
Gambaran Umum .......................................................................... 1
Standar Kompetensi Lulusan .......................................................... 2
Contoh Soal:
• Standar Kompetensi lulusan 1 ....................................................
• Standar Kompetensi lulusan 2 ....................................................
4
19
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 1
• Pada ujian nasional tahun pelajaran 2006/2007, bentuk tes
Bahasa Indonesia tingkat SMA/MA (IPA/IPS) berupa tes
tertulis dengan bentuk soal pilihan ganda, sebanyak 50 soal
dengan alokasi waktu 120 menit.
• Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian nasional
adalah standar kompetensi lulusan tahun 2007
(SKL–UN–2007).
• Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut
meliputi:
pemahaman bacaan/teks (pengumuman, tabel/grafik/
bagan) menyunting penggunaan berbagai jenis kata, istilah,
imbuhan, EYD, berbagai jenis kalimat, dan berbagai pola
pengembangan paragraf; pemahaman/penggunaan
ungkapan, peribahasa, majas, dan berbagai kata yang
mengalami perubahan makna; penulisan berbagai bentuk
surat (resmi/tidak resmi, lamaran pekerjaan); pemahaman
unsur-unsur dan sistematika dalam penulisan karya tulis,
proposal, poster, iklan, daftar pertanyaan wawancara, serta
apresiasi berbagai karya sastra.
GAMBARAN UMUM
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 2
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
(SKL)
URAIAN
1. Siswa mampu membaca dan
memahami, secara kritis berbagai
jenis wacana tulis teks nonsastra
berbentuk grafik, tabel, artikel, tajuk
rencana, laporan, karya ilmiah, teks
pidato, berbagai jenis paragraf
(narasi, deskripsi, argumentasi,
persuasi), serta teks sastra
berbentuk puisi, hikayat, cerpen,
drama, novel, biografi, karya sastra
berbagai angkatan dan sastra Melayu
klasik.
• Memahami dan menanggapi
berbagai ragam teks bacaan
nonsastra dan sastra dengan
berbagai teknik membaca
mencakup:
- isi tersurat berbagai teks bacaan
(tabel/grafik, laporan, artikel,
tajuk rencana, karya ilmiah, teks
pidato, dan berbagai jenis
paragraf)
- pertanyaan isi berbagai teks
bacaan
- ide pokok dalam artikel dan teks
pidato
- fakta dan opini dalam teks
bacaan
- rangkuman isi teks bacaan,
tabel, dan grafik
- analisis buku biografi tokoh
- unsur intrinsik dan ekstrinsik
berbagai karya sastra (sastra
Melayu klasik, hikayat, novel
Indonesia/terjemahan, puisi, dan
cerpen)
- simpulan paragraf induktif dan
deduktif
2. Siswa mampu menulis, menyunting,
dan menggunakan berbagai jenis
wacana tulis untuk mengungkapkan
pikiran, gagasan, pendapat,
perasaan, dan informasi dalam
bentuk teks narasi, deskripsi,
eksposisi, argumentasi, teks pidato,
artikel, proposal, surat dinas, surat
dagang, memo, rangkuman,
ringkasan, notulen, laporan, resensi,
karya ilmiah, dan berbagai karya
• Menulis dan menyunting berbagai
jenis wacana tulis mencakup:
- penyusunan dan pengembangan
kerangka isi paragraf narasi,
deskripsi, eksposisi,
argumentasi, persuasi, artikel,
teks pidato, proposal, karya
ilmiah, dan berbagai surat resmi
(surat dagang, kuasa, lamaran
pekerjaan, undangan, dan
memo)
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 3
sastra berbentuk puisi, cerpen,
drama, novel, naskah Melayu klasik,
kritik, dan esai dengan
mempertimbangkan kesesuaian isi
dengan konteks, kepadanan,
ketepatan struktur, ejaan, pilihan
kata, dan penggunaan bahasa.
- simpulan isi berita, tajuk
rencana, laporan, pidato,
wawancara, diskusi/seminar,
dan berbagai jenis paragraf
- rangkuman isi bacaan
- penulisan paragraf pola induktif
dan deduktif, laporan diskusi,
notulen rapat, resensi buku,
fiksi/nonfiksi, karya ilmiah
dengan kelengkapannya, dan
berbagai karya sastra (puisi,
cerpen, dan drama)
- penyusunan kata menjadi
kalimat, kalimat menjadi
paragraf
- kalimat topik/kalimat penjelas
dalam berbagai jenis paragraf,
surat, teks pidato (melengkapi
bagian wacana yang rumpang)
- penyuntingan/perbaikan
kesalahan isi dan bahasa dalam
teks mencakup penggunaan:
kata baku/tidak baku, kata
berimbuhan, kosa kata, pilihan
kata, struktur kalimat, dan EYD
- melengkapi berbagai wacana
rumpang dengan kata
berimbuhan, istilah, frase, kata
penghubung, majas, ungkapan,
peribahasa, konflik, dan
tokoh/watak tokoh
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 4
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu membaca dan
memahami, secara kritis berbagai jenis
wacana tulis teks nonsastra berbentuk
grafik, tabel, artikel, tajuk rencana,
laporan, karya ilmiah, teks pidato,
berbagai jenis paragraf (narasi,
deskripsi, argumentasi, persuasi), serta
teks sastra berbentuk puisi, hikayat,
cerpen, drama, novel, biografi, karya
sastra berbagai angkatan dan sastra
Melayu klasik.
RUANG LINGKUP MATERI Memahami dan menanggapi berbagai
ragam teks bacaan nonsastra dan
sastra dengan berbagai teknik
membaca mencakup isi tersurat
berbagai teks bacaan (tabel/grafik,
laporan, artikel, tajuk rencana, karya
ilmiah, teks pidato, dan berbagai jenis
paragraf)
INDIKATOR Disajikan dua atau tiga paragraf artikel
siswa dapat menentukan ide pokok
paragraf.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 5
Teks artikel untuk soal nomor 1 dan 2.
Bacalah teks berikut dengan saksama!
Beberapa hasil penelitian menunjukkan bahwa teh mempunyai banyak
manfaat. Mengonsumsi teh secara teratur dapat mencegah kanker meskipun
tidak terlalu besar. Teh juga menguatkan tulang dan mencegah pertumbuhan
plak di permukaan gigi sehingga mencegah gigi berlubang. Tidak hanya
memenuhi kebutuhan cairan tubuh seperti air putih, teh juga melawan
penyakit jantung.
Hasil penelitian yang dimuat dalam European Journal of Clincal Nutrition
menolak anggapan bahwa teh menyebabkan dehidrasi. ”Minuman teh terbukti
lebih baik bagi Anda daripada sekedar minum air putih,” ujar Ruxton.
Menurutnya, air putih hanya menggantikan cairan yang terbuang. Teh tidak
hanya menggantikan cairan, tetapi juga mengandung antioksidan serta
fluoride.
Ide pokok paragraf pertama yang tepat adalah ....
a. beberapa hasil penelitian
b. teh mencegah kanker
c. teh menguatkan tulang
d. teh mencegah plak gigi
manfaat mengonsumsi teh
No. Soal
1
Contoh Soal
e.
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 6
Ide pokok merupakan hal pokok yang diungkapkan dalam paragraf. Ide
pokok juga merupakan inti keseluruhan isi paragraf. Ide pokok terdapat
pada kalimat topik yang didukung oleh kalimat-kalimat penjelas. Ide pokok
paragraf pertama teks tersebut terdapat di awal paragraf, yakni manfaat
mengonsumsi teh. Manfaat tersebut didukung oleh kalimat-kalimat penjelas
(kalimat 2, 3, dan 4). Teh bermanfaat mencegah kanker, menguatkan
tulang, mencegah pertumbuhan plak di permukaan gigi, dan melawan
penyakit jantung.
Kunci
E
Pembahasan
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 7
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu membaca dan
memahami, secara kritis berbagai jenis
wacana tulis teks nonsastra berbentuk
grafik, tabel, artikel, tajuk rencana,
laporan, karya ilmiah, teks pidato,
berbagai jenis paragraf (narasi,
deskripsi, argumentasi, persuasi), serta
teks sastra berbentuk puisi, hikayat,
cerpen, drama, novel, biografi, karya
sastra berbagai angkatan dan sastra
Melayu klasik.
RUANG LINGKUP MATERI Memahami dan menanggapi berbagai
ragam teks bacaan nonsastra dan
sastra dengan berbagai teknik
membaca mencakup pertanyaan isi
berbagai teks bacaan
INDIKATOR Disajikan dua atau tiga paragraf
artikel, siswa dapat menentukan
kalimat pertanyaan yang sesuai
dengan isi paragraf.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 8
Kalimat pertanyaan yang sesuai dengan isi paragraf kedua adalah ...
a. Mengapa anggapan bahwa teh menyebabkan dehidrasi ditolak?
Mengapa minum teh lebih baik daripada minum air putih?
c. Apakah mengonsumsi teh secara teratur dapat mencegah kanker?
d. Bagaimanakah manfaat mengonsumsi teh pada kesehatan?
e. Di manakah penelitian tentang berbagai manfaat teh dilakukan?
Jawaban a tidak tepat untuk ditanyakan karena di dalam paragraf 2 tidak
ada alasan yang menjelaskan bahwa teh menyebabkan dehidrasi.
Jawaban b tepat untuk ditanyakan karena jawaban pertanyaan tersebut
terdapat dalam kalimat keempat paragraf kedua yakni, teh tidak hanya
menggantikan cairan, tetapi juga mengandung antioksidan serta fluoride
sedangkan air putih hanya menggantikan cairan yang terbuang.
Jawaban c tidak tepat untuk ditanyakan karena jawaban pertanyaan tidak
terdapat dalam paragraf kedua, tetapi terdapat pada paragraf pertama.
Jawaban d dan e tidak tepat ditanyakan karena jawaban pertanyaan
tersebut tidak diuraikan dalam paragraf kedua.
No. Soal
2
Contoh Soal
b.
Kunci
B
Pembahasan
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 9
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu membaca dan
memahami secara kritis berbagai jenis
wacana tulis teks nonsastra berbentuk
grafik, tabel, artikel, tajuk rencana,
laporan, karya ilmiah, teks pidato,
berbagai jenis paragraf (narasi,
deskripsi, argumentasi, persuasi) serta
teks sastra berbentuk puisi, hikayat,
cerpen, drama, novel, biografi, karya
sastra berbagai angkatan dan sastra
Melayu klasik.
RUANG LINGKUP MATERI Memahami dan menanggapi berbagai
ragam teks bacaan nonsastra dan
sastra dengan berbagai teknik
membaca mencakup unsur intrinsik
dan ekstrinsik berbagai karya sastra
(sastra Melayu klasik, hikayat, novel
Indonesia/terjemahan, puisi, dan
cerpen)
INDIKATOR Disajikan kutipan hikayat, siswa dapat
menentukan amanat yang sesuai
dengan isi kutipan.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 10
Teks kutipan hikayat untuk soal nomor 3 sampai dengan 5.
Bacalah teks dengan saksama!
Maka kata Bayan, ”Sekali peristiwa adalah seorang raja di Benua
Tabaristan namanya. Maka raja itu senantiasa ia berjamu segala
hulubalangnya. Maka ada seorang hulubalang datang dengan anak istrinya
daripada sebuah negeri kepada raja itu. Maka titah raja Tabaristan, ”Dari
mana engkau datang dan siapa namamu dan apa kehendakmu datang kepada
aku ini?”
Maka sembah Taifah, ”Yang diperhamba ini datang dari negeri Irak dan
nama hamba Taifah. Bahwa adapun hamba datang ini minta diperhamba di
bawah duli syah alam. Adapun yang diperhamba ini beberapa sudah membuat
khidmat kepada raja di Benua Irak, tiada juga kelihatan kepadanya. Setelah
yang diperhamba mendengar duli syah alam sangat mengasihani segala
hulubalang, itulah sebabnya hendak perhambakan diri ke bawah duli syah
alam.
Sebermula, akan adat Raja Tabaristan itu, tiga hari sekali ia berjamu
segala hulubalangnya makan minum bersuka-sukaan. Maka pada suatu
ketika, Raja Tabaristan berjamu segala hulubalangnya tatkala itu Taifah pun
ada hadir menghadap. Setelah beberapa cawan seseorang minum itu, maka
Taifah pun bercakaplah, katanya, ”Hai Raja yang maha mulia lagi besar! Tiada
siapa yang terlebih kasih akan duli syah alam, lebih daripada patik dan tiada
siapa yang akan melawan seteru syah alam, melainkan yang diperhamba
yang melawan dia.” Dan lagi berbagai-bagai pula cakapnya di hadapan raja
Tabaristan itu. Maka raja pun murkalah akan Taifah itu, tiadalah berguna lagi
kepadanya.
Dipetik dari Hikayat Bayan Budiman
Amanat yang terdapat dalam kutipan tersebut adalah ...
a. Janganlah kikir kepada pegawai bawahan Anda.
b. Janganlah berbuat curang agar naik pangkat.
Janganlah suka menyombongkan diri.
d. Janganlah suka menghambakan diri.
e. Janganlah suka melawan kepada raja.
No. Soal
3
Contoh Soal
c.
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 11
Amanat adalah pesan yang disampaikan oleh penulis melalui hasil karyanya.
Amanat yang disampaikan dapat diketahui secara langsung (tertulis) atau
secara tidak langsung (tersirat). Jawaban yang tepat adalah c. Hal ini
terdapat dalam paragraf ketiga, yakni melalui tokoh Taifah yang
menyombongkan segala perbuatan baiknya sehingga Raja Tabaristan
murka/marah kepadanya. Jawaban a, b, d, dan e tidak tepat dan tidak
sesuai dengan isi kutipan.
Kunci
C
Pembahasan
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 12
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu membaca dan
memahami secara kritis berbagai jenis
wacana tulis teks nonsastra berbentuk
grafik, tabel, artikel, tajuk rencana,
laporan, karya ilmiah, teks pidato,
berbagai jenis paragraf (narasi,
deskripsi, argumentasi, persuasi) serta
teks sastra berbentuk puisi, hikayat,
cerpen, drama, novel, biografi, karya
sastra berbagai angkatan dan sastra
Melayu klasik.
RUANG LINGKUP MATERI Memahami dan menanggapi berbagai
ragam teks bacaan nonsastra dan
sastra dengan berbagai teknik
membaca mencakup unsur intrinsik
dan ekstrinsik berbagai karya sastra
(sastra Melayu klasik, hikayat, novel
Indonesia/terjemahan, puisi, dan
cerpen)
INDIKATOR Disajikan kutipan hikayat (soal nomor
3), siswa dapat menentukan nilai moral
yang sesuai dengan isi kutipan.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 13
Nilai moral yang sesuai dengan isi paragraf ketiga kutipan hikayat Bayan
Budiman adalah ...
a. Raja mengundang hulubalangnya makan minum sudah
merupakan adat.
b. Tiga hari sekali Raja Tabaristan berjamu segala hulubalangnya.
c. Hulubalang raja minum dari cawan dan mereka bersuka-sukaan.
d.
Raja murka mendengar cerita Taifah yang menyombongkan diri.
e. Raja Tabaristan senang disanjung oleh hulubalangnya.
Dalam sebuah karya sastra terdapat nilai-nilai seperti nilai agama, nilai
budaya, nilai sosial, dan nilai moral. Nilai moral berkaitan dengan akhlak atau
budi pekerti baik dan buruk, nilai sosial berkaitan dengan norma-norma yang
berlaku dalam kehidupan masyarakat (saling memberi atau menolong), nilai
budaya berkaitan dengan kebiasaan yang telah disepakati yang berlaku di
masyarakat (adat istiadat, kesenian, dan upacara adat).
No. Soal
4
Contoh Soal
Kunci
D
Pembahasan
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 14
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu membaca dan
memahami secara kritis berbagai jenis
wacana tulis teks nonsastra berbentuk
grafik, tabel, artikel, tajuk rencana,
laporan, karya ilmiah, teks pidato,
berbagai jenis paragraf (narasi,
deskripsi, argumentasi, persuasi) serta
teks sastra berbentuk puisi, hikayat,
cerpen, drama, novel, biografi, karya
sastra berbagai angkatan dan sastra
Melayu klasik.
RUANG LINGKUP MATERI Memahami dan menanggapi berbagai
ragam teks bacaan nonsastra dan
sastra dengan berbagai teknik
membaca mencakup isi tersurat
berbagai teks bacaan (tabel/grafik,
laporan, artikel, tajuk rencana, karya
ilmiah, teks pidato, dan berbagai jenis
paragraf)
INDIKATOR Siswa dapat menentukan perwatakan
tokoh.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 15
Watak tokoh Taifah berdasarkan kutipan tersebut adalah ....
sombong
b. lemah lembut
c. tulus
d. kikir
e. murah hati
Jawaban yang tepat adalah a. Hal ini terdapat pada paragraf ketiga, kalimat
ketiga dan keempat. Jawaban b, c, d, dan e tidak sesuai dengan isi kutipan
hikayat Bayan Budiman.
No. Soal
5
Contoh Soal
a.
Kunci
A
Pembahasan
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 16
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu membaca dan
memahami secara kritis berbagai jenis
wacana tulis teks nonsastra berbentuk
grafik, tabel, artikel, tajuk rencana,
laporan, karya ilmiah, teks pidato,
berbagai jenis paragraf (narasi,
deskripsi, argumentasi, persuasi) serta
teks sastra berbentuk puisi, hikayat,
cerpen, drama, novel, biografi, karya
sastra berbagai angkatan dan sastra
Melayu klasik.
RUANG LINGKUP MATERI Memahami dan menanggapi berbagai
ragam teks bacaan nonsastra dan
sastra dengan berbagai teknik
membaca mencakup unsur intrinsik
dan ekstrinsik berbagai karya sastra
(sastra Melayu klasik, hikayat, novel
Indonesia/terjemahan, puisi, dan
cerpen)
INDIKATOR Disajikan tabel, siswa dapat
menentukan pernyataan yang sesuai
dengan isi tabel.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 17
Cermatilah tabel berikut untuk soal nomor 6!
Sejarah Program Pemberantasan Buta Aksara di Indonesia
Tahun Program Pemberantasan Buta Aksara
1946 Kursus Pengetahuan Umum (KPU) A, B, C
1951 Rencana 10 tahun pemberantasan buta huruf (PBH)
1960 Komando presiden untuk menuntaskan buta huruf sampai
dengan 1964 kecuali untuk Irian Barat
1960-1970 Program Pemberantasan Buta Huruf Fungsional (PBH)
1970-1994 Program Kejar Paket A
1995 Program Keaksaraan Fungsional
2004 Presiden Susilo Bambang Yudhoyono mencanangkan Gerakan
Percepatan Pemberantasan Buta Aksara (15 Desember
2004)
No. Soal
6
Contoh Soal
1971 1980 1990 2000 2003
31.464.860
30.096.559
21.494.117
15.637.949
15.331.266
Jumlah Penduduk Buta Huruf
Usia 10 tahun ke Atas
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 18
Pernyataan yang sesuai dengan isi tabel tersebut adalah ...
Pemberantasan buta huruf pada tahun 1971 dilaksanakan melalui
program kejar paket A.
b. Jumlah penduduk buta huruf pada tahun 1971 sama dengan
tahun 1980 dan tahun 1990.
c. Jumlah penduduk buta huruf sampai dengan tahun 2003 paling
banyak anak berusia 10 tahun.
d. Pemberantasan buta huruf mulai dilaksanakan pada tahun 1971
dan berakhir pada tahun 2004.
e. Pemberantasan buta huruf pada tahun 2000 dan 2003 sebanding
dengan tahun 1990.
Jawaban yang tepat adalah a, pada tahun 1971 (1970 – 1994) pemberantasan
buta huruf (aksara) dilakukan melalui program Kejar Paket A.
Jawaban b, c, d, dan e tidak sesuai dengan isi tabel.
a.
Kunci
A
Pembahasan
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 19
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Siswa mampu menulis, menyunting,
dan menggunakan berbagai jenis
wacana tulis untuk mengungkapkan
pikiran, gagasan, pendapat, perasaan,
dan informasi dalam bentuk teks narasi,
deskripsi, eksposisi, argumentasi, teks
pidato, artikel, proposal, surat dinas,
surat dagang, memo, rangkuman,
ringkasan, notulen, laporan, resensi,
karya ilmiah, dan berbagai karya sastra
berbentuk puisi, cerpen, drama, novel,
naskah Melayu klasik, kritik, dan esai
dengan mempertimbangkan kesesuaian
isi dengan konteks, kepadanan,
ketepatan struktur, ejaan, pilihan kata,
dan penggunaan bahasa.
RUANG LINGKUP MATERI Menulis dan menyunting berbagai jenis
wacana tulis mencakup melengkapi
berbagai wacana rumpang dengan kata
berimbuhan, istilah, frase, kata
penghubung, majas, ungkapan,
peribahasa, konflik, dan tokoh/watak
tokoh
INDIKATOR Disajikan wacana rumpang, siswa
dapat melengkapi dengan kata
berimbuhan yang tepat.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 20
Cermatilah paragraf berikut!
Kata berimbuhan yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah ....
a. peraih ; diraih ; raihan
raihan ; meraih ; peraih
c. raihan ; diraih ; peraih
d. peraih ; raihan ; meraih
e. diraih ; meraih ; peraih
Kata berimbuhan pada jawaban b yakni raihan; meraih; peraih paling sesuai
dan mempunyai makna gramatikal yang tepat untuk melengkapi paragraf
rumpang tersebut. Kata berimbuhan pada jawaban a, c, d, dan e bila
dimasukkan ke bagian yang rumpang tidaklah tepat.
No. Soal
7
Contoh Soal
b.
Kunci
B
Pembahasan
Indonesia memastikan diri merebut empat medali emas dan satu perak
dalam Olimpiade Fisika Internasional yang berlangsung di Singapura,
sejak tanggal 8 Juli lalu. Meskipun jumlah ... medali emas Indonesia
masih di bawah China, yang ... lima emas, namun peringkat juara dunia
berada dalam genggaman tim Indonesia karena salah satu dari empat ...
emas Indonesia mencatat nilai tertinggi dalam ujian teori dan eksperimen
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 21
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Siswa mampu menulis, menyunting,
dan menggunakan berbagai jenis
wacana tulis untuk mengungkapkan
pikiran, gagasan, pendapat, perasaan,
dan informasi dalam bentuk teks narasi,
deskripsi, eksposisi, argumentasi, teks
pidato, artikel, proposal, surat dinas,
surat dagang, memo, rangkuman,
ringkasan, notulen, laporan, resensi,
karya ilmiah, dan berbagai karya sastra
berbentuk puisi, cerpen, drama, novel,
naskah Melayu klasik, kritik, dan esai
dengan mempertimbangkan kesesuaian
isi dengan konteks, kepadanan,
ketepatan struktur, ejaan, pilihan kata,
dan penggunaan bahasa.
RUANG LINGKUP MATERI Menulis dan menyunting berbagai jenis
wacana tulis mencakup
penyuntingan/perbaikan kesalahan isi
dan bahasa dalam teks mencakup
penggunaan kata baku/tidak baku,
kata berimbuhan, kosa kata, pilihan
kata, struktur kalimat, dan EYD
INDIKATOR Disajikan kalimat penutup surat yang
tidak benar, siswa dapat
memperbaikinya.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 22
Cermatilah kalimat penutup surat berikut!
Atas perhatiannya, saya ucapkan terima kasih.
Perbaikan kalimat penutup surat bercetak miring yang tepat adalah ...
a. Atas perhatiannya, saya mengucapkan terimakasih.
b. Atas perhatiannya, saya menghaturkan terima kasih.
Atas perhatian Bapak, saya mengucapkan terima kasih.
d. Atas perhatiannya Bapak, saya ucapkan terimakasih banyak.
e. Atas perhatian Bapak, saya mengucapkan terima kasih banyak.
Pemakaian –nya pada kalimat Atas perhatiannya, saya ucapkan terima kasih
tidak tepat jika bentuk itu mengacu kepada seseorang kawan bicara,
seharusnya Atas perhatian Bapak/Ibu/Anda/Saudara, saya mengucapkan
terima kasih, Jawaban yang tepat adalah C. Kata banyak pada terima kasih
tidak perlu dicantumkan karena akan membentuk sesuatu yang berlebihan
(tidak efektif) seperti pada jawaban d dan e.
No. Soal
8
Contoh Soal
c.
Kunci
C
Pembahasan
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 23
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Siswa mampu menulis, menyunting,
dan menggunakan berbagai jenis
wacana tulis untuk mengungkapkan
pikiran, gagasan, pendapat, perasaan,
dan informasi dalam bentuk teks narasi,
deskripsi, eksposisi, argumentasi, teks
pidato, artikel, proposal, surat dinas,
surat dagang, memo, rangkuman,
ringkasan, notulen, laporan, resensi,
karya ilmiah, dan berbagai karya sastra
berbentuk puisi, cerpen, drama, novel,
naskah Melayu klasik, kritik, dan esai
dengan mempertimbangkan kesesuaian
isi dengan konteks, kepadanan,
ketepatan struktur, ejaan, pilihan kata,
dan penggunaan bahasa.
RUANG LINGKUP MATERI Menulis dan menyunting berbagai jenis
wacana tulis mencakup kalimat
topik/kalimat penjelas dalam berbagai
jenis paragraf, surat, teks pidato
(melengkapi bagian wacana yang
rumpang)
INDIKATOR Disajikan paragraf rumpang, siswa
dapat melengkapi dengan kalimat
persuasif yang tepat.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 24
Cermatilah paragraf rumpang berikut!
Jadi, Saudara-saudara, beribadahlah kita secara benar. Jauhilah perbuatan
yang dilarang Allah agar kita semua selalu berupaya untuk tidak melakukan
perbuatan dosa kepada Allah dan orang lain. ... . Bukankah melakukan ibadah
itu sebenarnya untuk mencegah orang melakukan perbuatan keji dan
mungkar?
Kalimat persuasi yang tepat melengkapi paragraf rumpang tersebut adalah ...
a. Marilah kita beribadah dengan sekuat tenaga agar masa depan
cerah.
Marilah kita menjauhi perbuatan yang tidak benar dan tidak
terpuji.
c. Marilah kita saling membantu, menyayangi, dan menghormati.
d. Marilah kita merenungkan perbuatan baik yang telah kita lakukan.
e. Marilah kita membersihkan harta dan pikiran kotor.
Kalimat b paling tepat melengkapi paragraf karena kalimat tersebut masih
mempunyai hubungan yang padu dengan kalimat kedua dan keempat. Kalimat
a, c, d, dan e menyimpang dari topik paragraf “beribadah dengan perbuatan
yang benar”
No. Soal
9
Contoh Soal
b.
Kunci
B
Pembahasan
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 25
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Siswa mampu menulis, menyunting,
dan menggunakan berbagai jenis
wacana tulis untuk mengungkapkan
pikiran, gagasan, pendapat, perasaan,
dan informasi dalam bentuk teks narasi,
deskripsi, eksposisi, argumentasi, teks
pidato, artikel, proposal, surat dinas,
surat dagang, memo, rangkuman,
ringkasan, notulen, laporan, resensi,
karya ilmiah, dan berbagai karya sastra
berbentuk puisi, cerpen, drama, novel,
naskah Melayu klasik, kritik, dan esai
dengan mempertimbangkan kesesuaian
isi dengan konteks, kepadanan,
ketepatan struktur, ejaan, pilihan kata,
dan penggunaan bahasa.
RUANG LINGKUP MATERI Menulis dan menyunting berbagai jenis
wacana tulis mencakup penyusunan
dan pengembangan kerangka isi
paragraf narasi, deskripsi, eksposisi,
argumentasi, persuasi, artikel, teks
pidato, proposal, karya ilmiah, dan
berbagai surat resmi (surat dagang,
kuasa, lamaran pekerjaan, undangan,
dan memo)
INDIKATOR Disajikan ilustrasi, siswa dapat
menentukan kalimat memo yang
sesuai dengan ilustrasi.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 26
Cermatilah ilustrasi berikut!
Dalam rangka memperingati Kemerdekaan Indonesia, sekolah mengadakan lomba
kebersihan kelas. Untuk itu, pembina OSIS menugasi ketua OSIS untuk
mengadakan rapat dengan pengurus OSIS dalam rangka pembentukan panitia
lomba. Rapat diadakan tanggal 10 Agustus 2006 dan hasil rapat mohon
dilaporkan.
Kalimat memo yang sesuai dengan isi ilustrasi tersebut adalah ...
a. Rencanakan rapat pengurus OSIS dalam rangka pembentukan
panitia lomba kebersihan kelas tanggal 10 Agustus 2006.
b. Bentuklah panitia lomba kebersihan kelas dalam rapat pengurus
OSIS pada tanggal 10 Agustus 2006.
Adakan rapat dengan pengurus OSIS tanggal 10 Agustus 2006
untuk membentuk panitia lomba kebersihan kelas. Hasilnya
laporkan segera!
d. Dalam rangka memperingati Kemerdekaan Indonesia, adakan
rapat OSIS untuk kegiatan lomba kebersihan kelas.
e. Adakan rapat dengan pengurus OSIS, 10 Agustus 2006, untuk
menyusun panitia kebersihan kelas dalam rangka memperingati
kemerdekaan RI.
No. Soal
10
Contoh Soal
c.
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 27
Memo atau memorandum termasuk jenis surat dinas yang berisi catatan
singkat tentang pokok persoalan. Isi memo dapat berupa instruksi, saran,
tugas, atau petunjuk tertentu yang berisi hal-hal pokok saja, singkat, jelas,
dan tidak perlu mencantumkan nomor surat, paragraf pembuka, serta
paragraf penutup, tetapi langsung pada isi. Jawaban yang sesuai dengan isi
ilustrasi adalah c. Jawaban a, b, d, dan e tidak sesuai dengan informasi
dalam ilustrasi.
Kunci
C
Pembahasan
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 28
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Siswa mampu menulis, menyunting,
dan menggunakan berbagai jenis
wacana tulis untuk mengungkapkan
pikiran, gagasan, pendapat, perasaan,
dan informasi dalam bentuk teks narasi,
deskripsi, eksposisi, argumentasi, teks
pidato, artikel, proposal, surat dinas,
surat dagang, memo, rangkuman,
ringkasan, notulen, laporan, resensi,
karya ilmiah, dan berbagai karya sastra
berbentuk puisi, cerpen, drama, novel,
naskah Melayu klasik, kritik, dan esai
dengan mempertimbangkan kesesuaian
isi dengan konteks, kepadanan,
ketepatan struktur, ejaan, pilihan kata,
dan penggunaan bahasa.
RUANG LINGKUP MATERI Menulis dan menyunting berbagai jenis
wacana tulis mencakup kalimat
topik/kalimat penjelas dalam berbagai
jenis paragraf, surat, teks pidato
INDIKATOR Disajikan kalimat topik dan beberapa
kalimat penjelas, siswa dapat
menentukan kalimat penjelas yang
sesuai dengan kalimat topik.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 29
Cermatilah kalimat topik dan kalimat penjelas berikut!
Kalimat topik: Membaca dimulai dengan melihat.
Kalimat penjelas
(1) Mula-mula anak mulai sadar bahwa tanda dan lambang tertentu
menunjukkan nama atau benda.
(2) Stimulan masuk lewat indra penglihatan pada tingkat awal membaca.
(3) Pembicaraan disusun dan dilatihkan pada anak sejak kecil.
(4) Anak siap membaca jika telinganya dapat mendengar.
(5) Jika lambang-lambang dirangkaikan tersusun pembicaraan.
Kalimat penjelas yang sesuai dengan topik tersebut adalah nomor ....
a. (1), (2), dan (3)
(1), (2), dan (5)
c. (1), (3), dan (4)
d. (2), (3), dan (5)
e. (3), (4), dan (5)
Kalimat topik adalah kalimat yang berisi masalah atau pokok persoalan.
Kalimat penjelas berfungsi untuk mendukung kalimat topik. Kalimat topik
Membaca dimulai dengan menulis, didukung oleh kalimat-kalimat penjelas
yang terdapat pada nomor (1), (2), dan (5). Kalimat nomor (3) dan (4)
menyimpang dari topik sehingga jawaban yang tepat adalah b.
No. Soal
11
Contoh Soal
b.
Kunci
B
Pembahasan
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 30
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Siswa mampu menulis, menyunting,
dan menggunakan berbagai jenis
wacana tulis untuk mengungkapkan
pikiran, gagasan, pendapat, perasaan,
dan informasi dalam bentuk teks narasi,
deskripsi, eksposisi, argumentasi, teks
pidato, artikel, proposal, surat dinas,
surat dagang, memo, rangkuman,
ringkasan, notulen, laporan, resensi,
karya ilmiah, dan berbagai karya sastra
berbentuk puisi, cerpen, drama, novel,
naskah Melayu klasik, kritik, dan esai
dengan mempertimbangkan kesesuaian
isi dengan konteks, kepadanan,
ketepatan struktur, ejaan, pilihan kata,
dan penggunaan bahasa.
RUANG LINGKUP MATERI Menulis dan menyunting berbagai jenis
wacana tulis mencakup kalimat
topik/kalimat penjelas dalam berbagai
jenis paragraf, surat, teks pidato
INDIKATOR Disajikan kutipan puisi rumpang, siswa
dapat menentukan kalimat bermajas
untuk melengkapi puisi tersebut.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 31
Cermatilah kutipan puisi berikut!
Sajak Kita
Dik, pagi kita cerah
Akankah hari ini kita indah
Dik, jika senja kita merah
Mungkinkah malam benderang dengan sinar mentari
...
Dik, rimba kita gersang Sanggupkah
kita menadah hujan-Nya Kelak kita
Dia curahkan diam-diam
Sutoyo
Kalimat yang bermajas untuk melengkapi bagian rumpang puisi tersebut
yang tepat ...
a. Malam begitu indah.
b. Cinta kita selalu ada.
c. Pasti hidupmu bahagia.
d. Jangan lupa hidup ini sementara.
Adakah rumah yang ramah untuk kita.
Jawaban yang tepat adalah e karena kalimat Adakah rumah yang ramah
untuk kita termasuk majas personifikasi. Jawaban a, b, c, dan d tidak tepat.
No. Soal
12
Contoh Soal
e.
Kunci
E
Pembahasan

Program Pertukaran Pelajar dan Guru Antar Negara 2010

2010-04-14T19:41:00.000-07:00

Search Engine Optimization and SEO Tools

Chapter Yogyakarta
Jl. Gadjah Mada No. 4,
Pakualaman, Yogyakarta.
cp: Dea (0856 88 666 44)
Ita (0815 7879 7844)
ybajogja@yahoo.com

Bina Antarbudaya membuka kesempatan untuk mengikuti proses seleksi pertukaran pelajar Year Program / Intensive Program bagi pelajar SMA serta Jenesys Intensive Program bagi Guru SMA

Yayasan Bina Antarbudaya adalah lembaga nirlaba berbasis relawan yang mengelola program pendidikan antarbudaya guna mempersiapkan pemimpin-pemimpin masa depan. Organisasi ini bermitra dengan AFS Intercultural Programs yang merupakan organisasi pendidikan dan relawan internasional yang memberikan kesempatan bagi pemuda dan masyarakat untuk mendapatkan pengetahuan, sikap serta keterampilan antarbudaya tanpa membedakan agama, ras, suku, maupun latar belakang sosial ekonomi.

Bina Antarbudaya berusaha mempersiapkan dan mengembangkan calon pemimpin masa depan yang lebih peka, paham serta peduli pada lingkungan sekitar lewat pembelajaran pemahaman antarbudaya. Melalui interaksi dengan masyarakat negara lain kita dapat belajar berbagi, berkomunikasi, menghargai dan mencintai satu sama lain diatas segala perbedaan. Kelak diharapkan akan tumbuh pemimpin-pemimpin masa depan yang menghargai perbedaan, menjunjung tinggi perdamaian dan persahabatan, membangun hubungan yang positif dan sinergi antar individu, antar masyarakat dan antarbangsa dalam upaya mewujudkan perdamaian serta kesejahteraan umat manusia.

Dalam rangka mewujudkan hal tersebut Bina Antarbudaya membuka kesempatan untuk mengikuti proses seleksi pertukaran pelajar Year Program / Intensive Program bagi pelajar SMA serta Jenesys Intensive Program bagi Guru SMA.

Program, Periode Keberangkatan & Durasi Program:

AFS Program (11 Bulan)

Periode keberangkatan:

Maret 2010 negara tujuan Jepang
Agustus-September 2010 negara tujuan Amerika Serikat / Eropa
Program AFS sudah dilaksanakan di Indonesia sejak tahun 1956. Hingga saat ini AFS telah mempertukarkan lebih dari 220.000 peserta program dari 54 negara di dunia. Program Pertukaran pelajar AFS ini dilakukan dalam rangka menciptakan saling pengertian dan persahabatan agar terwujud perdamaian dunia.

Program ini memberikan kesempatan bagi para pesertanya untuk belajar tentang hidup dan diri sendiri. Pengalaman yang didapat selama program akan memperkuat kemampuan berbahasa, pengembangan karakter pribadi, dan ketrampilan kepemimpinan.

Bina Antarbudaya selalu mengirimkan siswa-siswi terpilih dari seluruh Indonesia untuk mengikuti pertukaran antarbudaya ke manca negara. Sudah lebih dari 2000 siswa Indonesia yang dikirimkan melalui program AFS.

YES Program (11 Bulan)

Periode keberangkatan: Agustus 2010 tujuan Amerika Serikat

Youth Exchange and Study (YES) Program adalah program beasiswa penuh yang diberikan oleh masyarakat Amerika melalui AFS USA, yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman antara masyarakat Amerika Serikat dengan masyarakat negara-negara bermayoritas muslim. Pelajar dari Mesir, Indonesia, Malaysia, Filipina, Turki, India, Saudi Arabia, Ghana dan Thailand akan tinggal dengan keluarga, bersekolah dan mengikuti kegiatan-kegiatan di sekolah maupun masyarakat di Amerika.

Program YES ini lebih menekankan pada pengembangan ketrampilan kepemimpinan peserta. Siswa diharapkan dapat menjadi duta bangsa yang menjembatani masyarakat Amerika untuk lebih mengenal Indonesia juga sebaliknya sehingga timbul persahabatan dan saling pengertian diantara dua bangsa, ini merupakan modal dasar dalam upaya mewujudkan dunia yang lebih damai bagi semua

Program YES di Indonesia sudah dilakukan sejak tahun 2003 dan saat ini sudah ada sekitar 300 alumni baik dari sekolah umum maupun pesantren. Menariknya, program YES juga memberikan kesempatan bagi siswa yang memiliki keterbatasan/cacat untuk mengikuti program.

Jenesys / Jepang

The Japan – East Asia Network of Exchange for Students and Youths (JENESYS) adalah program persahabatan Jepang dengan negara-negara di kawasan Asia Timur yang bertujuan menciptakan dan memperdalam rasa saling pengertian diantara para remaja yang merupakan generasi penerus yang akan berperan penting di masa yang akan datang.

Setiap tahunnya Pemerintah Jepang mengundang para pemuda dari negara-negara ASEAN (Brunei Darussalam, Indonesia, Kamboja, Laos, Malaysia, Myanmar, Philipines, Singapore, Thailand, Vietnam), Australia, Cina, India, Selandia Baru dan Korea untuk mengunjungi tempat dan kota yang terkait dengan sistem politik, ekonomi, sosial dan budaya Jepang.

Program Jenesys ini terdiri atas dua jenis yaitu Program Jenesys Jangka Pendek (dua minggu) yang diberangkatkan pada bulan Desember dan Jenesys Year Program (sebelas bulan) diberangkatkan pada bulan Maret.
Program Jenesys jangka pendek juga memberikan kesempatan kepada guru atau kepala sekolah SMA / sederajat untuk berangkat bersama-sama para pelajar ke Jepang. Kesempatan yang sangat baik bagi para pendidik Indonesia untuk berinteraksi langsung dengan masyarakat Jepang dan belajar dari komunitas pendidikan di Jepang.

Periode keberangkatan:

Year Program (11 Bulan) berangkat: Maret 2010
Intensive Program (2 Minggu) berangkat: Desember 2009
Masa pendaftaran: 25 Maret 2009 – 30 April 2009.

Persyaratan umum:

Warga Negara Indonesia.
Sehat jasmani dan rohani.
Mengikuti dan lulus proses seleksi bertahap yang diadakan oleh Bina Antarbudaya.
Bersedia berangkat pada bulan Desember (khusus Intensive Programs).
Persyaratan tambahan untuk Siswa:

Siswa kelas 1 SMA/SMK/Aliyah/ sederajat.
Usia 15-16 tahun 7 bulan (kelahiran 1 September 1992 – 1 April 1994).
Aktif berorganisasi dan berprestasi dalam beberapa kegiatan.
Mendapat izin dari orang tua dan sekolah.
Persyaratan tambahan untuk Guru:

Guru SMA / Sederajat.
Peduli serta aktif mengembangkan pendidikan di sekolah/lingkungann ya.
Belum pernah mengikuti program pertukaran, pelatihan, bersekolah, study banding/kegiatan sejenis ke Jepang.
Untuk informasi lebih lanjut pendaftaran silahkan buka

www.bina-antarbudaya.net

Atau menghubungi / datang langsung ke: (Tidak melayani pesan singkat/SMS)

Chapter Banda Aceh
Jl. Rawasakti VII,
LR. Meulagu I No. 12
Jeulingke, Banda Aceh.
cp: Dian Sukma (0878 9018 2443)
chapterbandaaceh@yahoo.com

Chapter Bandung
Jl. Bukit Dago Utara II no. 9
Bandung.
cp: Rizki (0899 6805 721)
binabud.bdg@gmail.com

http://binabudbdg.wordpress.com

Chapter Banjarmasin
LBPP LIA
Jl. Gatot Subroto No. 1
Banjarmasin.
cp: Maladi (0511 – 753 4373)
chapterbanjarmasin@yahoo.com

Chapter Bogor
Jl. Arimbi 5 No. 10,
Bumi Indraprasta, Bogor.
cp: Ayun (0812 860 108)
yba_bogor@yahoo.co.id

Chapter Jakarta
Jl. Limau No. 22, Kebayoran Baru
Jakarta 12130.
cp: Alex (0817 0770 380)
www.babjakarta.org
chapterjakarta@gmail.com

Chapter Karawang
SMA Negeri 1 Karawang
Jl. Ahmad Yani No. 22
Karawang 41312.
cp: Dwi S. Agus (0812 849 6038)
chapterkarawang@yahoo.com

Chapter Makassar
Jl. Mappaodang No. 7 Makassar.
cp: Asni (0813 5572 5333)
Mirzalina Z. (0813 4359 0907)
yba_afsmksr@yahoo.com

Chapter Malang
Jl. AR. Hakim V/ 585 Malang.
cp: Muzakki (0341 – 941 6974)
yba_malang@yahoo.com

Chapter Medan
Jl. Abdulah Lubis no. 48/75,
Medan 20154
cp: Shamir Hasyim (0811 644 008)
chaptermedan@yahoo.com

Chapter Padang
RT 1 RW 5 (Bengkel Laris)
Simpang Gadut
Bandar Buat
Padang 25132
cp: Rahima (0751 – 7872 117)

Chapter Palembang
d.a. SMA 17 Palembang
Jl. Mayor Zurbi Bustan
Lebong Siarang, Palembang.
cp: Chomariyah (0815 3253 5576)
Arpani (0813 6778 5935)
chapterpalembang@yahoo.com

Chapter Samarinda
Jl. Lambungmangkurat
Rt 32 no. 05, Samarinda 75117.
cp: Nasir (0852 5053 2307)
chapter.samarinda@yahoo.com

Chapter Semarang
Jl. Papandayan no.299
Semarang 50232.
cp: Alvien (0899 5885 997)
Azis (0856 4087 6544)
chaptersemarang@yahoo.com

Chapter Surabaya
Jl. Dukuh Kupang Timur
Gg. 13 No. 41, Surabaya 60256.
cp: Yesaya (0856 4821 0880)
chaptersurabaya@gmail.com

Chapter Yogyakarta
Jl. Gadjah Mada No. 4,
Pakualaman, Yogyakarta.
cp: Dea (0856 88 666 44)
Ita (0815 7879 7844)
ybajogja@yahoo.com

Parafrase “Padamu Jua”

2009-11-30T19:16:00.000-08:00

Search Engine Optimization and SEO Tools

Padamu Jua
Karya Amir Hamzah

Habis kikis
Segala cintaku hilang terbang
Pulang kembali aku pada-Mu
Seperti dahulu

Engkau kandil kemerlap
Pelita jendela di malam gelap
Melambai pulang perlahan
Sabar, setia selalu

Satu kekasihku
Aku manusia
Rindu rasa
Rindu rupa

Di mana Engkau
Rupa tiada
Suara sayup
Hanya kata merangkai hati

Engkau cemburu
Engkau ganas
Mangsa aku dalam cakarmu
Bertukar tangkap dengan lepas.

Nanar aku, gila sasar
Saying berulang pada-Mu jua
Engkau pelik menarik ingin
serupa dara di balik tirai.

Kasihmu sunyi
Menunggu seorang diri
Lalu waktu-bukan giliranku
Mati hari-bukan kawanku …
(Nyanyi Sunyi, 1973)

Parafrase “Padamu Jua”

Pada bait I dinyatakan bahwa cintanya telah habis kikis dan hilang terbang. Namun, walau ia telah berpisah dengan kekasihnya itu, hatinya selalu kembali padanya pulang kembali aku pada-Mu/seperti dahulu.

Bait II menunjukkan bahwa kekasihnya itu sangat berharga, bagaikan lampu kecil di malam gelap kandil kemerlap/pelita jendela di malam gelap. Meski sudah berpisah, kekasihnya selalu memanggil-manggil dengan sabar dan setia melambai pulang perlahan/sabar setia selalu.

Pada bait III penyair merasa bahwa dirinya hanyalah manusia biasa. Ia tidak kuat jika hanya membayangkan kekasihnya dalam angan-angan. Ia ingin berjumpa dengan kekasihnya, menatap wajahnya dan bersalaman dengannya (aku manusia / rindu rasa / rindu rupa).

Pada bait IV penyair mulai merasa penasaran karena tidak pernah bertemu dengan kekasihnya. ia mempertanyakan keadaan itu (Di mana Engkau / rupa tiada / suara sayup). Penyair hanya bisa mendengar suara kekasihnya secara sayup-sayup. Hal ini lebih menyedihkan hatinya (hanya kata merangkai hati).

Pada bait V penyair merasa sangat penasaran. Ia menyatakan kekasihnya cemburu dan ganas karena dianggap hanya mempermainkannya secara kejam (mangsa aku dalam cakarmu) dan tidak berbelas kasihan (bertukar tangkap dengan lepas). Kata tangkap dapat berarti wajah dan bayangan kekasih si aku lirik dapat dibayangkan secara jelas dan nyata. Kata lepas bisa diartikan saat wajah kekasihnya tidak dapat dibayangkan atau hilang dari bayangannya.

Pada bait VI penyair merasa patah arang, bingung, dan penasaran (nanar, gila, sasar) tetapi cintanya selalu kembali kepada sang kekasih (sayang berulang padamu jua). Kekasihnya itu mempunyai kekuatan gaib yang memikat dirinya (pelik penarik ingin).

Pada bait VII penyair pasrah terhadap keadaan berjauhan dengan kekasihnya. ia harus menerima cinta dalam kesepian dan kesendirian, serta tidak mempunyai waktu untuk berjumpa dengannya (kasihmu sunyi / menunggu seorang diri).
Yang dimaksud dengan “kekasih” di sini dapat berarti kekasih dalam arti sesungguhnya, namun dapat juga mengacu kepada Tuhan yang dirindukan penyair.

Sekilas tentang Amir Hamzah
Oleh H.B. Jassin, ia diberi gelar “Raja penyair Pujangga Baru” dan “Penyair Dewa Irama”. Puisi-puisinya memiliki keindahan yang cukup dalam karena diciptakan dengan suasana hati (mood) yang mendukung. Puisi-puisinya dikumpulkan dalam buku Nyanyi Sunyi dan Buah Rindu yang merupakan puisi-puisi berisi kesedihan. Kesedihan itu disebabkan oleh perpisahan dengan kekasihnya ketika ia melanjutkan pendidikan ke SMA di Solo. Ia harus pulang ke Langkat (Medan) dan secara adat dikawinkan dengan putrid pamannya. Ia tidak pernah kembali ke Solo, dan tidak pernah berjumpa dengan pacarnya itu, karena waktu itu tidak ada face book (he..he..he).
Rasa duka yang memancar oleh perpisahan itu, dipantulkan pada rasa ketuhanan, berupa kerinduan penyair akan Tuhan seperti dalam puisi Padamu Jua.